Nawigacja

NAUCZANIE ONLINE "O" 2019/2020

klasa "O"

Zajęcia z dnia:

30.06.2020_r._-_Wakacyjne_przysmaki..docx

29.06.2020_r._-_Czas_pozegnania..docx

25.06.2020_r._-_Wakacje_coraz_blizej..docx

24.06.2020_r._-_Na_zawsze_zapamietasz..docx

23.06.2020_r._-_Spacer_do_lasu_z_tata..docx

22.06.2020_r._-_Liczymy_patyczki..docx

19.06.2020_r._-_Pocieszajki_dla_maluszkow..docx

15.06.2020_r._-_Sloneczny_usmiech..docx

12.06.2020_r._-_Nadeszlo_lato..docx

10.06.2020_r._-_Lato_na_wakacjach..docx

09.06.2020_r._-_Goralskie_liczenie..docx

08.06.2020_r._-_Wakacje_na_Wybrzezu..docx

05.06.2020_r._-_Moje_uczucia..docx

04.06.2020_r._-_Dziwni_goscie..docx

03.03.2020_r._-_Co_jest_ciezsze__a_co_lzejsze..docx

02.06.2020_r._-_Pilka_dla_wszystkich..docx

Data: 01.06.2020 r.

Temat: Dzień Dziecka.

Kochani, dziś Dzień Dziecka, zatem świętujemy! Robimy, tylko to co lubimy J Bawcie się dobrze, wyzwólcie dziecięcą radość w swoich rodzicach i uśmiechajcie się na każdym kroku. Niezapomnianych chwil Wam życzę! Dużo radości i miłości.

„Życzę Wam dzieciaki,
Miejcie wesołe buziaki.
Lodów w każdą niedzielę,
I prezentów wiele,
Niech Wam się spełnią wszystkie pragnienia,
Przyjmijcie ode mnie te z serca życzenia!”

„Wasza Pani”

 

Przesłanie do Rodziców:

„Nie zmuszaj dzieci do aktywności, lecz wyzwalaj ich aktywność.
Nie każ myśleć, lecz twórz warunki do myślenia.
Nie żądaj, lecz przekonuj.
Pozwól dziecku pytać i powoli rozwijaj jego umysł tak, aby samo chciało wiedzieć…”

Tym cytatem Janusza Korczaka zwracamy Państwa uwagę na wrodzoną ciekawość poznawczą - niezmiernie istotną w motywacji dzieci zarówno w wieku przedszkolnym, jak i uczniów na etapie nauczania wczesnoszkolnego. 

 

29.05.2020_r._-Festyn..docx

28.05.2020_r.-_Wokol_mamy_i_taty..docx

27.05.2020_r._-_Moj_tata..docx

26.05.2020_r._-_Jak_nasi_rodzice..docx

24.05.2020_r._-_Mama_i_tata..docx

22.05.2020_r._-_Pierwsza_kartka_zielnika..docx

20.05.2020_r.__-_Wiosna_na_lace..docx

19.05.2020_r._-_Motyle_i_kwiaty.docx

18.05.2020_r._-_Barwa_ochronna..docx

15.05.2020_r._-_Dania_tez_lezy_w_Europie..docx

14.05.2020_r._-_Mieszkamy_w_Europie..docx

 


Data: 12.05.2020 r.

Temat: Stolica, Wisła, syrenka.

  1. Określenie, co zwiedzała w Warszawie rodzina Olka i Ady.

Recytacja wiersza Ewy Stadtmuller „Kim jesteś?”

Układanie zdań z podanymi wyrazami (stolica, Wisła, syrenka).

Ćwiczenia poranne.

  1. 1.Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów. Cele: porównywanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach za pomocą wspólnej miary; poznawanie miary płynów.

Zabawa ruchowa z plastikową butelką.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie;  zabawa ruchowa „Bieg z przeszkodami”.

  1. Wykonanie pracy plastycznej „Nasze godło”.

Zabawa dydaktyczna „Dodaj lub odejmij”.

Utrwalenie refrenu piosenki „Syrenka”. Nauka pierwszej zwrotki.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Karta pracy cz. 4, s.30-31.

Określenie, co zwiedzała w Warszawie rodzina Olka i Ady. Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek. Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.

  1. Recytacja wiersza Ewy Stadtmuller „Kim jesteś?”
  2. Układanie zdań z podanymi wyrazami (stolica, Wisła, syrenka).

/kartki z wyrazami stolica, Wisła, syrenka/

  1. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=RsKRBBhgrYQ

  1. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.

/Rodzic przygotowuje kilka butelek z plastiku, np. o poj. 1 l z różną zawartością wody zabarwionej farbą; butelki są dobrze zakręcone/

  • Określenie ile wody jest w butelce.

Rodzic stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą. Pyta: „Ile ile jest wody w butelce – dużo, mało?”

Potem przewraca butelkę i pyta czy jest w niej tyle samo wody.

  • Ustawienie butelek według wzrastającej ilości wody

/butelki z różną zawartością zabarwionej wody/

Rodzic ustawia butelki na stoliku przed dzieckiem:

- dziecko określa, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.

- ustawia butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

- dmucha w kolejno odkręcone butelki, porównując dźwięki wydawane przez nie.

  • Zapoznanie z miarą płynów.

Rodzic pokazuje dziecku butelki – 0,5l, 1l, 1,5l, 2l

Mówi dziecku, że miarą  pojemności płynów jest 1l, a 0,5 l, to połowa, a dwie butelki po 0,5l to tyle samo co 1 litr, a 1,5l to litr i jeszcze połowa litra.

  • Sprawdzenie ilości płynów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga wysoka i wąska) za pomocą wspólnej miary.

Butelki z wodą, kubek np. 0,5 l.

Dziecko przelewa wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczy ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce. Określa, gdzie wody było więcej, a gdzie mniej, a może tyle samo.

  • Karta pracy, cz. 4, s. 32-33.

Oglądanie zdjęć, zwrócenie uwagi na poziom soku w szklankach.

  1. Zabawa ruchowa z plastikową butelką.

- połóż butelkę przed sobą,

- połóż butelkę po prawej stronie, a potem po lewej stronie,

- turlaj butelkę po podłodze.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=IUW9SCzmCbI

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
  2. Zabawa ruchowa „Bieg z przeszkodami”

/krzesło, skakanka, szarfa/

Rodzic przygotowuje tor przeszkód złożony z: krzesełka, skakanki, szarfy i drzewa.

Zadaniem dziecka jest dobiegnięcie do drzewa, obiegnięcie go wokół, a w drodze powrotnej ma za zadanie wejść na krzesło, zeskoczyć z niego, przejść stopa za stopą po rozłożonej skakance i przeciągnąć się przez szarfę z góry na dół.

  1. Wykonanie pracy plastycznej „Nasze godło”.

/wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona/

  1. Zabawa dydaktyczna „Dodaj lub odejmij”.

/liczmany kartoniki z liczbami i znakami matematycznymi +,-,=/

Rodzic układa równanie za pomocą kartoników, a dziecko obrazuje je za pomocą liczmanów.

  1. Utrwalenie refrenu piosenki „Syrenka”. Nauka pierwszej zwrotki.

 

 

 

 

 

 


Data: 11.05.2020 r.

Temat: Zakochany w syrenie.

  1. Oglądanie widokówek, książek o Warszawie; dzielenie się spostrzeżeniami z wycieczek po tym mieście; swobodne opisywanie charakterystycznych miejsc Warszawy.

Ozdabianie napisu „Polska”. Podawanie nazwy kraju, w którym mieszkamy; kończenie zdania „Polska to…”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Zakochany w syrenie”. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie historii powstania Warszawy.

2. „Piękny jest nasz kraj” – twórcza zabawa plastyczna. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; rozwijanie aktywności twórczej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu szkoły – wskazanie godła na budynku państwowym (szkole), nazwanie tego co się na nim znajduje.

  1. Słuchanie piosenki „Syrenka”. Rozmowa nt. tekstu piosenki.

Zabawa „Rozwijamy zdania”.

Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków.

 

 

Przebieg dnia:

  1. Oglądanie widokówek, książek, albumów o Warszawie; dzielenie się spostrzeżeniami z wycieczek po tym mieście; swobodne opisywanie charakterystycznych miejsc Warszawy.
  2. Ozdabianie napisu „Polska”.

/napis Polska, szablon literowy, kontur mapy Polski, kredki/

 

  1. Podawanie nazwy kraju, w którym mieszkamy; kończenie zdania „Polska to…”
  2. Ćwiczenia poranne.

https://youtu.be/BaVn-HIZkiQ

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Zakochany w syrenie”.

/książka, s.72-73/

  1. Rozmowa nt. opowiadania:

-O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

- Kto pomógł jej przedstawić legendę?

 

  1. Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy
  2. Karta pracy, cz.4, s. 29.

Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.

  1. Czytanie tekstu w książce

/ książka, s.72-73/

  1. „Piękny jest nasz kraj” – twórcza zabawa plastyczna.

/zdjęcia i obrazki z czasopism przedstawiające różne miejsca Polski, kartka, klej, farby plakatowe/

Wykonanie obrazka przedstawiającego miejsca, które dziecku się podobają, z jednoczesnym uchwyceniem różnorodności polskiego krajobrazu.

-naklejenie na kartce obrazków , które dzieciom się podobają;

- dorysowanie z każdej strony farbami brakujących elementów, w taki sposób , aby z danym elementem tworzyły całość,

-omówienie pracy,

-posprzątanie stanowiska pracy.

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu szkoły – wskazanie godła na budynku państwowym (szkole), nazwanie tego co się na nim znajduje.
  2. Słuchanie piosenki „Syrenka”. Rozmowa nt. tekstu piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=c-id729zpjs

  • Pytania:

- Co to jest stolica?

- Jak nazywa się stolica Polski?

- Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?

- O kim opowiada piosenka?

- Czy znacie legendę o syrence?

- Gdzie w Warszawie można spotkać syrenkę?

- Co to jest herb?

  • Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego. Próby śpiewu (mormorando) razem z Rodzicem melodii pierwszej zwrotki.
  1. Zabawa „Rozwijamy zdania”.

Rodzic podaje pierwsze zdanie i mówi, że dodając kolejne słowa będziemy rozwijali je.

Np.:

Rodzic: Kot pije mleko.

Dziecko: Szary kot pije mleko.

Rodzic: Szary kot pije mleko z miski.

Dziecko: Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.

Rodzic: Szary kot dziadka pije mleko z niebieskiej miski.

Dziecko: Szary kot dziadka Rysia pije mleko z niebieskiej miski.

  1. Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków.

/Różne obrazki dla dziecka (np. z jakiejś gry) , kartoniki: niebieskie i czerwone/

Dziecko układa pod nimi modele ich nazw.


czerwony,

 bo „O” to samogłoska

(oooooooooo)

niebieski, bo „K” to

spółgłoska

(kyyyyyyyyyy)

czerwony, bo „O” to samogłoska

(ooooooooo)

 


Data: 08.05.2020 r.

Temat: Kim jesteś?

  1.  Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali.

Zabawa „Dokończ zdania”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Nauka wiersza Ewy Stadtmuller „Kim Jesteś?”. Cele: rozwijanie mowy; kształtowanie poczucia przynależności narodowej.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu:

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Do przodu, do tyłu”.
  • Zabawa ruchowa „Coraz szybciej, coraz wolniej”.
  1. Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego „O dwunastu braciach” – maj.

Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków.

Nauka kroku poloneza.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s.27.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie po śladach spirali.

  1. Zabawa „Dokończ zdania”.

Rodzic mówi początek zdania, a dziecko je kończy.

Miejscowość, w której mieszkam, to ….

Numer mojego domu, to ….

Lubię swoją miejscowość, bo…

Moje przedszkole znajduje się w ….., nr….

  1. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=6zL8zd1fDZU

  1. Nauka wiersza Ewy Stadtmuller „Kim Jesteś?”.

Czy wiesz, kim jesteś?

– To oczywiste!

– Co jest Ci bliskie?

– Znaki ojczyste:

Ojczyste barwy

-biało-czerwone,

Ojczyste godło

-orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

No i stolica

– miasto syrenki.

I jeszcze Wisła?

Co sobie płynie,

Raz po wyżynie,

Raz po równinie,

I mija miasta

Prześliczne takie?

Już wiesz , kim jesteś?

Jestem Polakiem.

  1. Rozmowa nt. wiersza.

Rodzic pyta:

-Co jest bliskie osobie z wiersza?

- Jakie znaki ojczyste?

- Co jest jeszcze bliskie?

- Kim jest osoba z wiersza? A Wy kim jesteście?

 

  1. Wskazanie wśród obrazków różnych flag – flagi Polski.
  2. Powtórna recytacja wiersza:

Rodzic recytuje wiersz opuszczając pewne słowa, które dopowiada dziecko (te podkreślone)

Czy wiesz, kim jesteś?

– To oczywiste! –

Co jest Ci bliskie?

 – Znaki ojczyste:

Ojczyste barwy

-biało-czerwone,

Ojczyste godło

-orzeł w koronie.

 Ojczyste w hymnie

Mazurka dźwięki,

No i stolica

– miasto syrenki.

I jeszcze Wisła?

 Co sobie płynie,

Raz po wyżynie,

Raz po równinie,

I mija miasta

Prześliczne takie?

 Już wiesz ,

 kim jesteś?

Jestem Polakiem.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 2

Czytanie całościowe zdania „To mapa Polski”.

Czytanie samodzielne napisów odszukanych w naklejkach: „Wisła, stolica, Bałtyk, Tatry”.

Naklejenie ich w odpowiednich miejscach w mapie.

Rodzic pyta:

- Co to jest Bałtyk?

- Gdzie się znajduje?

- Jak nazywa się stolica Polski

Oglądanie godła. Kolorowanie rysunku godła według wzoru. Kolorowanie flag, żeby wyglądały jak flaga Polski.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=6WDctpWeRiQ

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu:
  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Do przodu, do tyłu”.

Dziecko jest piłeczką skaczącą obunóż do przodu, gdy Rodzic klaszcze oraz porusza się do tyłu – gdy Rodzic tupie.

  • Zabawa ruchowa „Coraz szybciej, coraz wolniej”.

Dziecko uważnie słucha, w jaki sposób Rodzic klaszcze i porusza się zgodnie z tym tempem.

  1. Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego „O dwunastu braciach” – maj.

/gałązka bzu/

 

Wreszcie się zjawia

maj wystrojony

i bzu przynosi

pełne brzemiona.

Przez całe ranki,

całe wieczory

gra na fujarce

 z wierzbowej kory.

 

Rodzic pyta:

- Jak nazywa się nowy miesiąc?

-Jaki miesiąc był przed nim? Jaki będzie po nim?

- Gałązki, jakiego krzewu przynosi nam maj?

- Co dzieje się w przyrodzie w maju?

 

(!) Dziecko wymienia nazwy wszystkich miesięcy roku – od stycznia do grudnia. Określa, którym z kolei miesiącem jest maj.

 

  1. Ćwiczenia w czytaniu – układanie z liter nazw do obrazków.

/dowolne obrazki, wycięte litery/

Dziecko losuje obrazek. Układa pod nim z liter jego nazwę.

Np. piłka, rower, hamak, statek, samolot….

 

  1. Nauka kroku poloneza.

https://www.youtube.com/watch?v=eutT9cJo57g

 

 

 

 


Data: 07.05.2020 r.

Temat: Album mojej miejscowości.

  1. Wykonanie koperty z adresem.

Rysowanie po śladach.

Nauka na pamięć wiersza Bożeny Formy „Droga do przedszkola”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Wykonanie album swojej miejscowości (Chęcin). Cel: rozwijanie sprawności manualnej.

2. * Wizyta w Izbie Regionalnej. Cele: zapoznanie z wyrobami rękodzielnictwa; poznawanie nazw wybranych, ginących zawodów.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa z woreczkiem – „Podaj cegłę”, zabawy swobodne w ogrodzie.

  1. Określenie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w zdjęciach podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć.

Zabawa utrwalająca poznane zapisy cyfrowe liczb.

 

 

Przebieg dnia:

 

  1. Wykonanie koperty z adresem.

/rysunek rozłożonej koperty, klej nożyczki/

Dziecko wycina rysunek rozłożonej koperty, zagina go wzdłuż przerywanych linii i skleja w odpowiednich miejscach.

Zapisanie przez Rodzica na kopercie adresu zamieszkania  podanego przez dziecko.

  1. Karty pracy, cz.4, s. 25.

Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

  1. Nauka na pamięć wiersza Bożeny Formy „Droga do przedszkola”.

Codziennie wczesnym rankiem

zawsze drogą tą samą

do przedszkola maszeruję

razem z moją mamą.

 

Mijam skrzyżowanie

sklepy, park i szkołę

potem kilka domów

i widzę przedszkole.

 

Chociaż jestem mały

to swój adres znam.

Do domu potrafię

drogę wskazać sam.

 

  1. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=OFNJYSN0ZIU

 

  1. Wykonanie album swojej miejscowości.

/pocztówki Chęcin, obrazki przedstawiające charakterystyczne miejsca dla gminy Chęciny - wycięte z „Wiadomości chęcińskich”, kartonowa okładka z herbem miejscowości, klej, mazak, wstążeczka, dziurkacz, napis” Moja miejscowość”/

- dziecko nakleja na kartkach widokówki, obrazki przedstawiające Chęciny;

- następnie przykleja pod widokówkami, obrazkami podpisy (przygotowane przez Rodzica) informujące, o tym co przedstawiają;

- łączenie kartek w jedną całość, za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem;

- dziecko dołącza okładkę z herbem miejscowości,  i tytułem „Moja miejscowość”;

- prezentacja albumu Rodzicom.

  1. * Wizyta w Izbie Regionalnej.

(byliśmy tam wielokrotnie i rozmawialiśmy o nazw wybranych, ginących zawodów; można porozmawiać z dziećmi na ten temat)

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa z woreczkiem – „Podaj cegłę”, zabawy swobodne w ogrodzie.

„Podaj cegłę”

Dziecko z Rodzicem stają w parze – w lekkim rozkroku, dotykając się plecami. Para posiada woreczek (piłeczkę) –„cegłę”. Na hasło: „Podaj cegłę” – osoby w parze wyciągają ręce w górę i podają sobie woreczek, potem wykonują skłon i podają woreczek między nogami. Cegłę podajemy też bokiem, wykonując też skręty ciała.”

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s.26.

Określenie co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w zdjęciach podobnych krajobrazów i naklejenie ich obok odpowiednich zdjęć.

  1. Zabawa utrwalająca poznane zapisy cyfrowe liczb.

/kartoniki z liczbami od 0 do 10, liczmany – patyczki, kredki, kartki papieru/

Rodzic podnosi kartonik z jakąś liczbą, a dziecko układa tyle liczmanów ile widzi na kartoniku, albo rysuje tyle figur ile przedstawia dany kartonik.

 


Data: 06.05.2020 r.

Temat:  Najpiękniejsze miejsce świata.

  1. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie nazw miejscowości. Rysowanie znaku + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Kolorowanie rysunków.

Zabawa „Domino ruchowe”.

Ćwiczenia intonacji wypowiedzi.

Ćwiczenia poranne.

  1. „Herb naszej miejscowości” – wydzieranka z kolorowego papieru. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; zapoznanie z herbem swojej miejscowości.

Zabawy na świeżym powietrzu: dziecko bawi się w piaskownicy, obserwuje drzewa, krzewy, ptaki, owady, niebo, chmury.

  1. Zabawa rozwijająca świadomość własnego ciała oraz przekładanie wrażeń dotykowych na ruch i grę instrumentów – „Zabawy palcami”.

Wykonanie papierowych serwetek.

Rysowanie po śladzie drogi taty i Ady do domu.

 

Przebieg dnia:

  1. Karta pracy cz.4, s. 23.

Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie nazw miejscowości. Rysowanie znaku + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Kolorowanie rysunków.

  1. Zabawa „Domino ruchowe”.

Dziecko siedzi naprzeciwko Rodzica. Rodzic zaczyna zabawę -  pokazuje dowolny ruch (np. klaśnięcie w dłonie), a dziecko powtarza ten ruch i dodaje własny (podskok). Następnie Rodzic powtarza te 2 ruchy i dodaje kolejny (np. tupnięcie nogą) itd. Gra toczy się do momentu aż ktoś się pomyli. Grę można rozpocząć od początku z nowymi ruchami. W grze może wziąć udział większa ilość uczestników, np. rodzeństwo dziecka.

  1. Ćwiczenia intonacji wypowiedzi.

Dziecko powtarza za Rodzicem zdania ”Moja miejscowość” w formie oznajmującej, a potem pytającej.

  1. Ćwiczenia poranne (dowolnie wybrane z wcześniejszych propozycji).
  2. Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu: marsz, skoki obunóż, przeskoki z nogi na nogę, krok dostawny raz w prawą, raz w lewą stronę.
  3. Utrwalenie piosenki „Najpiękniejsze miejsce świata”.
  4. Zabawa „Jestem Polakiem” – rozwijająca zdolność improwizacji muzycznych.
  5. Dziecko w rytmie nagrania piosenki maszeruje po pokoju. Na mocne klaśnięcie Rodzica i przerwę w muzyce zatrzymuje się. Rodzic zwraca się do dziecka śpiewając: „Jestem Polakiem, ponieważ…”. Dziecko kończy zdanie śpiewając. Powtarzamy kilka razy.
  6. „Herb naszej miejscowości” – wydzieranka z kolorowego papieru.
  1. Oglądanie herbu Chęcin. Wyjaśnienie znaczenia Herbu.

Obecny herb Chęcin (od 29 października 2019 r.)

 

 

 

Herb Chęcin do 2019 r.

 

 

 

Rodzic zwraca uwagę dziecku, z jakich elementów składa się herb, wyjaśnia, co one oznaczają.

Dziecko wodzi palcem po rysunku herbu w prawą i w lewą stronę.

http://www.checiny.pl/asp/pl_start.asp?typ=13&sub=169&menu=169&dzialy=169&akcja=artykul&artykul=13395

 

 

 

  1. wykonanie pracy plastycznej – karta pracy, cz.4, s. 24.
  • Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dziecka albo jego wymyślanie.
  • Samodzielne działanie dziecka – rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.

/papier kolorowy, klej, kredki/

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: dziecko bawi się w piaskownicy, obserwuje drzewa, krzewy, ptaki, owady, niebo.
  2. Wykonanie papierowych serwetek.

/kartki z kolorowego papieru, nożyczki/

- pokaz składania papieru kolorowego i wycinania poszczególnych elementów.

- oglądanie powstałych serwetek, zwrócenie uwagi na symetryczność wzorów powstałą, dzięki odpowiedniemu złożeniu papieru

  1. Karta pracy, cz.4, s. 24 –ciąg dalszy.

Rysowanie po śladzie drogi taty i Ady do domu.

 

 

 


Data: 05.05.2020 r.

Temat: Miejsca, które znam.

  1. Rysowanie po śladach. Określanie, który rysunek kojarzy się z otoczeniem dzieci.

Rozmowa nt. miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Zabawy z kostkami. Cele: rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10; przedstawianie działań w zapisie.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu – oglądanie i porównywanie budynków, poznawanie miejsc użyteczności publicznej.

  1. Słuchanie legendy o Białej damie i Chęcinach.

Słuchanie piosenek w wykonaniu zespołów ludowych z gminy Chęciny.

Kolorowanie ramki zdjęcia. Kolorowanie rysunku.

Zabawa ruchowa „Z domu do domu”.

Rysowanie pod linią kwiatków, których środki oddalone są o tyle samo kratek co narysowanych wyżej kwiatków.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Karta pracy cz. 4, s. 21.

Rysowanie po śladach. Określanie, który rysunek kojarzy się z otoczeniem dzieci.

  1. Rozmowa nt. miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.

/pocięte zdjęcia, widokówki przedstawiające charakterystyczne punkty w miejscowości dzieci/

 

 

 

 

 

Układanie jak puzzle pociętych zdjęć, określenie co przedstawiają. Dziecko opowiada o innych miejscach, które zna, odwiedza z Rodzicami. Rodzic zachęca do bliższego poznania swojej miejscowości. Dziecko wypowiada się nt. swojego miejsca zamieszkania.

Rodzic pyta:

- Z czego znany jest nasz region?

- Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości?

-Co  podoba Ci się najbardziej w naszej miejscowości?

- Czego chciałbyś się dowiedzieć o swoim regionie?

3. Nauka pierwszej zwrotki piosenki „Najpiękniejsze miejsce świata”, utrwalenie refrenu piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

 

  1. Ćwiczenia poranne (takie jak wczoraj).
  2. Zabawy z kostkami

/2 kostki do gry. W pierwszym zestawie – przeznaczonym do dodawania – kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero. W drugim zestawie – przeznaczonym do odejmowania – jedna kostka jest bez zmian, a druga ma kropek: sześć, siedem, osiem, dziewięć i 2 razy po dziesięć/

  • Dodawanie z użyciem kostek.

Dziecko rzuca kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczy oczka.

  1. Podaje wynik, uzasadniając go, np. 5 i 4 to 9 (pięć dodać cztery to dziewięć)
  2. Układa odpowiednie działanie i je odczytuje

5+4=9

  • Odejmowanie z użyciem kostek.

Dziecko kolejno rzuca kostkami. Najpierw tą z większą liczbą oczek, a potem tą drugą. Liczy oczka wyrzucone na pierwszej, a potem – na drugiej kostce. Od liczby kropek z pierwszej kostki odejmuje liczbę kropek z drugiej kostki.

  1. Podaje wynik; uzasadnia go, np. 10 odjąć 6 to 4.
  2. Układa odpowiednie działanie i je odczytuje

10-6=4

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=ufXXXnQ1hiM

https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu – oglądanie i porównywanie budynków, poznawanie miejsc użyteczności publicznej.
  2. Słuchanie legendy o Białej damie i Chęcinach.

http://www.zamki.pl/?dzial=legendy&idzamku=checiny&idlegendy=32

http://www.zso6.kielce.edu.pl/checiny.htm

http://www.checiny.pl/asp/pl_start.asp?typ=23&sub=321&menu=117&strona=1

  1. Słuchanie piosenek w wykonaniu zespołów ludowych z gminy Chęciny
  2. Karta pracy, cz. 4, s. 22.

Kolorowanie ramki zdjęcia. Kolorowanie rysunku.

  1. Zabawa ruchowa „Z domu do domu”

Dziecko staje w szarfie (domu) rozłożonej na podłodze. W pokoju leżą jeszcze inne szarfy. Kiedy usłyszy hasło: ‘Z domu” wybiega z szarfy i biega po pokoju. Hasło: „Do domu!” jest sygnałem do jak najszybszego powrotu do swojego domu.

  1. Karty pracy Litery i liczby, cz.2, s.75.

Rysowanie pod linią kwiatków, których środki oddalone są o tyle samo kratek co narysowanych wyżej kwiatków


Data: 04.05.2020 r.

Temat: Małe miasteczko.

  1. Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.

Zabawa „Dwie ręce, dziesięć palców”.

Słuchanie piosenki „Najpiękniejsze miejsce świata”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie wiersza M. Strękowskiej – Zaremby „Małe miasteczko”. Cele: rozwijanie mowy; wskazanie różnic między miastem a wsią.

2. Spacer po swojej miejscowości. Cele: obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy; poznawanie nazw sąsiednich miejscowości.

Zabawy na świeżym powietrzu: gry i zabawy podwórkowe, np. gra w klasy, skakanie przez gumę.

  1. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

Naklejanie widokówki, zdjęcia lub rysowanie ważnego miejsca ze swojej miejscowości.

Ćwiczenia twórcze „Nowe ulice”.

Zabawy konstrukcyjne w małych zespołach.

 

 

Przebieg dnia:

 

  1. Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.

/zdjęcia, obrazki, albumy itp., przedstawiające miejscowość, w której mieszka dziecko/

SP w Polichnie

 

 

 http://fotopolska.eu/Polichno_Szkola_szybowcowa

Wszelkie informacje o szkole znajdziecie  w zakładkach strony szkoły

https://sppolichno.edupage.org/about/?subpage=2

https://sppolichno.edupage.org/about/?subpage=3

https://sppolichno.edupage.org/about/?subpage=4

Historia Chęcin:

https://www.checiny.pl/asp/pl_start.asp?typ=14&sub=324&subsub=330&menu=95&strona=1

 

„Między Żebrowicą a Wrzącą Doliną”

https://kielce.wyborcza.pl/kielce/1,47262,3649866.html

Dziecko rozpoznaje miejsca. Następnie pod kierunkiem Rodzica prowadzi swobodne rozmowy na temat miejsc, które zna, podaje swój adres zamieszkania, poznaje adres szkoły.

Dziecko dzieli nazwę swojej miejscowości na sylaby, różnicuje pierwsze i ostatnie głoski. Wypowiada nazwy sąsiednich miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie. Dziecko układa zdania z nazwą miejscowości, w której mieszka. Śpiewa je na wymyślone przez siebie melodie.

 

  1. Zabawa „Dwie ręce, dziesięć palców”(według Krzysztofa Sąsiadka).

Dziecko:

Ja dziesięć palców mam,             pokazuje obie dłonie rozłożonymi palcami,

na pianinie gram,                           naśladuje grę na pianinie,

Ja dwie ręce mam,                        pokazuje dłonie,

na bębenku gram.                         uderza na przemian dłońmi o uda,

Ja dziesięć palców mam              pokazuje obie dłonie rozłożonymi palcami,

i na trąbce gram.                            naśladuje granie na trąbce,

Ja dwie ręce mam                          pokazuje dłonie,

i zaklaszczę wam.                           klaszcze.

 

  1. Słuchanie piosenki „Najpiękniejsze miejsce świata”.

https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8

Rozmowa nt. piosenki:

  • Rodzic pyta:

- O jakim miejscu jest piosenka?

- Jakie ono jest?

- Co to znaczy, że mamy „swój kawałek  Polski’?

  • Określenie nastroju i budowy piosenki.
  • Określenie charakteru melodii i metrum piosenki. Zaznaczenie klaśnięciem pierwszej miary taktu. Taktowanie w metrum czterodzielnym.
  • Nauka refrenu na zasadzie echa muzycznego.

 

  1. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=W8c6k4FGgHM

  1. Słuchanie wiersza M. Strękowskiej – Zaremby „Małe miasteczko”.
  • Zabawa z rymowanką:

„Miejscowość swoją znamy, miejscowość swą kochamy”

Dziecko wypowiada rymowankę cicho, głośno, rytmizuje ją prostym, wymyślonym przez siebie ruchem (np. klaskanie, tupanie, podskoki), śpiewa na własną melodię.

  • Słuchanie wiersza M. Strękowskiej – Zaremby „Małe miasteczko”.

 

„W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew jest tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

 

Dookoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie i miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

 

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest bliski, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.”

 

  • Rozmowa nt. wiersza:

Rodzic pyta:

- Jak wygląda małe miasteczko?

- Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?

  • Wskazanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem

/napisy: „Jakie jest?” ,”Małe miasteczko (wioska)”, „Duże miasto”/

Dziecko podaje określenia, np. spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało hałasu…. (wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób…. (duże miasto)

 

  1. Spacer po swojej miejscowości. Cele: obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy; poznawanie nazw sąsiednich miejscowości.
  2. Zabawy na świeżym powietrzu: gry i zabawy podwórkowe, np. gra w klasy, skakanie przez gumę.
  3. Karty pracy, cz.4, s. 20.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

Naklejanie widokówki, zdjęcia lub rysowanie ważnego miejsca ze swojej miejscowości.

Rysuje po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

  1. Ćwiczenia twórcze „Nowe ulice”.
  2. Dziecko wymyśla nazwy miejscowości pochodzące od owoców ( np. ul. Cytrynowa, Bananowa) lub słodyczy (np. Czekoladowa, Herbatnikowa).
  3. Zabawy konstrukcyjne w małych zespołach.

/klocki/

Dziecko z rodzeństwem lub Rodzicami buduje różne domy z klocków. Następnie porównuje powstałe budowle, wykorzystuje następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy.

 Dziecko zachęca do kupna powstałego  domu poprzez reklamę. Poszukuje jak najwięcej argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Data: 30.04.2020 r.

Temat: Polska – jej piękno i historia.

CELE OGÓLNE:
– kształtowanie szacunku dla własnego państwa oraz poczucia tożsamości narodowej,
– rozwijanie u dzieci zainteresowań symbolami narodowymi
– kształtowanie postaw patriotycznych

Przebieg:
1. Wysłuchanie zagadki:


„Pytanie nietrudne, każdy to przyzna. Jak się nazywa nasza ojczyzna?” (Polska)

 

Piosenka: „ Jestem Polakiem”

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM


2. Słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego pt. „Co to jest Polska”? – analiza treści wiersza.

 

- Co to jest Polska?-
Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska- to wieś
i las,
i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi
do miasta autobus,
i samolot, co leci
wysoko, na tobą.
Polska- to miasto,
strumień i rzeka,
i komin fabryczny,
co dymi z daleka,
a nawet obłoki,
gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak- i przedszkole,
i róża w ogrodzie
i książka na stole.

3. Rozmowa na temat symboli narodowych. Prezentacja flagi Polski i godła.

https://www.youtube.com/watch?v=Xv7DNwMDoAM

4. Zabawa dydaktyczna „Znamy symbole narodowe”- dokończ zdanie:


Moją ojczyzną jest…
Nasze godło narodowe to…
Flaga polska jest…
Stolicą Polski jest…


5. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Wędrówka po Polsce”


6. Zabawa dydaktyczna „Nasza mapa”- dzieci przyklejają na mapie Polski w odpowiednich widokówki przedstawiające polskie krajobrazy: góry, jeziora, morze, lasy.


Data: 29.04.2020 r.

 Temat: Lis i lornetka.

  1. Rozmowa nt. wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta i ludzi.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Lis i lornetka”. Cele: rozwijanie mowy; kształtowanie postawy proekologicznej.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie; zabawa ruchowa „Skok, obrót, skok”.

III. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Dzień flagi”.

Wykonanie chorągiewki z kolorowego papieru.

Zabawa ruchowa – „Ziemia, woda, powietrze”.

   

Przebieg dnia:

  1. Rozmowa nt. wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta i ludzi.

Rodzic pokazuje filmiki/ obrazki przedstawiające zanieczyszczenie środowiska.

Np. ścieki z fabryki spływające do rzeki

https://tvn24.pl/tvnwarszawa/najnowsze/tu-scieki-splywaja-do-wisly-brunosi-sie-gesta-zoltawa-ciecz-298205

i pyta…

- Co się stanie z rybami z tej rzeki?

- Co się stanie, jeśli rybak złowi te ryby i je potem zje?

- Kto tutaj jest trucicielem?

Np. Zniszczony las, a w tle znajdują się dymiące kominy dużego zakładu

 

 

- Co się  stało z lasem?

- Co się stało ze zwierzętami, dla których był domem?

- Kto tu zawinił?

- Jak można przeciwdziałać skutkom zanieczyszczenia otaczającej nas przyrody?

2. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PLt3FJASYjFdZHGrQHchgQekf2a1GgeAy0

 

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Lis i lornetka.

a)przypomnienie przez dziecko, jak należy się zachowywać w lesie?

b) ćwiczenia oddechowe „Las pachnie żywicą”

Dziecko wyobraża sobie, że znajduje się w lesie i wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powierza ustami.

c) książka - czytanka s. 66-69

Rodzic czyta, a dzieci oglądają ilustracje:

d) ćwiczenia z tekstem

Dziecko czyta głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania

e) zabawa w leśne echo

Rodzic wyklaskuje dowolne rytmy, a dziecko powtarza je jak echo.

f) rozmowa nt. zależności występujących w świecie przyrody:

- Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

- Czy zwierzęta mogłyby żyć , gdyby nie było roślin?

 

g)rysowanie przez dziecko tego co kojarzy mu się z lasem

/kredki, kartka/

Po wykonaniu pracy dziecko omawia z Rodzicem co narysowało.

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie (drzewa, krzewy, zwierzęta).
  2. Zabawa ruchowa „Skok, obrót, skok”.

Dziecko stoi, stopy ma złączone, kładzie poziomo przed stopami  rolkę po papierowych ręcznikach. Wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę do przodu. Przed każdym skokiem odwraca się, ustawiając się przodem do przyboru.

Utrudnienie: dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę – w przód i w tył.

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Dzień flagi”.

 

 

 

 

  1. Ćwiczenia z tekstem.

/książka – czytanka s. 70-71/

Dziecko czyta głośno teksty umieszczone pod ilustracjami do opowiadania

Dzień Flagi  Rzeczypospolitej to polskie święto obchodzone 2 maja, wprowadzone na mocy ustawy z 20 lutego 2004 r., by propagować wiedzę o polskiej tożsamości oraz symbolach narodowych. Flaga składa się z dwóch poziomych pasów: białego i czerwonego. Pierwszy symbolizuje czystość i niepokalanie, a drugi – odwagę i waleczność. Oficjalnie flaga uznana została za symbol narodowy w 1919 r., w rok po uzyskaniu przez Polskę niepodległości.

  1. Wykonanie chorągiewki z kolorowego papieru.

/paski papieru – białego i czerwonego, klej, patyczek (taki jak do balonów lub szaszłyków)/

Dziecko sklejają paski papieru, doklejają patyczek.

  1. Nauka wiersza.

„Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie,
A na tej fladze, biel i czerwień,
Czerwień to miłość,
Biel serce czyste,
Piękne są nasze barwy ojczyste.

                             Czesław Janczarski „Barwy ojczyste”

 

  1. Zabawa ruchowa – „Ziemia, woda, powietrze”

 Dziecko stoi zwrócone twarzą do Rodzica.

- na hasło: „Ziemia” – dotyka dłońmi podłogi, jednocześnie przykucając.

- na hasło: „woda” – chwyta się dłońmi za kolana.

- na hasło: „powietrze” – wznosi ręce nad głowę.

Rodzic podaje hasła w różnej kolejności. Jak dziecko się pomyli, to zamienia się rolami z Rodzicem.

 


Data: 28.04.2020 r.

Temat: Hodowla hiacyntów.

 

  1. Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

Instrumentacja wiersza Bożeny Formy „Dbaj o przyrodę”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Założenie hodowli hiacyntów. Cele: Zakładanie hodowli według instrukcji rysunkowej; wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do roślin.

Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – „Kwiatek rośnie”.

2. Sprzątanie podwórka i sadzenie roślinek (wysiewanie nasion warzyw w przydomowym ogródku). Zachęcenie do dbania o swoje najbliższe środowisko; wyrabianie współodpowiedzialności za przyrodę.

Swobodne zabawy w ogrodzie.

  1. Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

Burza mózgów – „W jaki sposób można oszczędzać wodę?”

Rysowanie nt.: „Jaki piękny jest świat”.

 

Przebieg dnia:

  1. Karty pracy, cz. 4, s. 18.

Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach. Wyjaśnienie słowa recykling.

  1. Instrumentacja wiersza Bożeny Formy „Dbaj o przyrodę”.

/instrumenty: rolka po ręczniku papierowym, 2 plastikowe butelki, puszka po napoju wypełniona kaszą, szeleszcząca reklamówka, gazeta/

Rodzic recytuje dzieciom wiersz z zachowaniem odpowiedniego rytmu. Dziecko powtarza go za Rodzicem. Następnie łączą tę czynność z klaskaniem.

Podczas instrumentacji klaskanie zastępuje gra na instrumentach.

 

Kochamy naszą planetę,

przecież na niej mieszkamy,

 chcemy, by była piękna,

dlatego o nią dbamy.

Nie zaśmiecamy lasów,

w nich żyją zwierzęta,

to nasi przyjaciele,

każdy z nas o tym pamięta.

Chcemy mieć czystą wodę

w jeziorach i oceanach,

chcemy, by słońce świeciło

 na czystym niebie dla nas.

 

  1. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=F60Y1eElcsY

  1. Założenie hodowli hiacyntów:
  • Karta pracy, cz. 4, s. 19.

Olek i Ada zakładają hodowlę hiacyntów. Oglądanie rysunków Ady i ich rozszyfrowywanie.. Dziecko podaje jakie czynności należy wykonać:

- przygotować doniczkę z ziemią,

- włożyć do doniczki cebulkę hiacynta,

- podlać roślinkę i umieścić w słonecznym miejscu,

- podlewać hiacynta co kilka dni,

  • Uzupełnienie rysunków tulipana według wzoru.
  • Założenie hodowli przez dziecko.

Przez następne dni dziecko będzie obserwowało jak rozwija się hiacynt.

  • Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – „Kwiatek rośnie”.

(instrukcja lekcja z dnia 24.04.2020 r.)

  1. Sprzątanie podwórka i sadzenie roślinek (wysiewanie nasion warzyw w przydomowym ogródku).
  • Rozmowa nt. czystości podwórka

- Czy nasze podwórko jest czyste?

- Czy wymaga posprzątania?

  • Sprzątnie podwórka:
  • Wypowiedzi dziecka nt. wykonanej pracy, jej użyteczności dla pozostałych członków rodziny.
  • Sadzenie nowych roślinek.
  1. Swobodne zabawy w ogrodzie.
  2. Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.

/słoik, pędzle ubrudzone w farbie, duża plastikowa butelka, nożyczki, szmatka flanelowa, gaza lub lignina, węgiel drzewny, żwirek piasek/

Dziecko brudzi wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie.

Rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dziecku, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalistycznych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe.

Podkreśla konieczność oszczędzania wody.

Rodzic przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki Rodzic odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką filcową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowę wysokości butelki, którą Rodzic nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtru dzieci wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Patrzą jak wygląda oczyszczona woda. W ten sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży.

  1. Burza mózgów – „W jaki sposób można oszczędzać wodę?”
  2. Rysowanie nt.: „Jaki piękny jest świat”.

/wyprawka, karty do wypchnięcia – ze zwierzętami, z owocami, warzywami, roślinami, kredki, kartka/

Dziecko przedstawia na rysunku piękno przyrody wykorzystując obrazki zwierząt i roślin. Potem omawia swoją pracę.

 

 


Data:27.04.2020 r.

Temat: Strażnicy przyrody.

  1. Zabawy przy piosence „Ochroń Ziemię”. Cele: ćwiczenia koordynacji słuchowo- ruchowej; rozwijanie umiejętności wokalnych.

Zabawa dramowa „My drzewa”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”. Cele: rozwijanie mowy; kształtowanie postaw proekologicznych.

2. Odkrywanie litery h: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: hamak, Hubert. Cele: rozwijanie analizy i syntezy słuchowej, utrwalanie poznanych liter.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – przyglądanie się otoczeniu (czy jest czyste czy zaśmiecone).

  1. Rozmowa nt.: „Kogo możemy nazywać przyjacielem przyrody?”

Nauka piosenki „Ochroń przyrodę”.

 

Przebieg dnia:

  1. Zabawy przy piosence „Ochroń Ziemię”.

Rodzic pomaga ułożyć dziecku choreografię do piosenki „Ochroń Ziemię”.

Dziecko ćwiczenia koordynację słuchowo- ruchową; rozwijania umiejętności wokalne.

  1. Dziecko jest drzewem. Rodzic opowiada co działo się z lasem, drzewami, a dziecko wciela się w role drzew i uzewnętrznia stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisanych przez Rodzica.

„Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?”

  1. Ćwiczenia poranne.

(wybrać z wcześniejszych propozycji)

  1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”.

a)oglądanie zdjęć wybranych drzew – liściastych i iglastych

/zdjęcia wybranych drzew/

Dziecko ogląda zdjęcia drzew, nazywa je, porównuje wygląd.

https://www.youtube.com/watch?v=d0LmjedoBlk

b) wypowiedzi dziecka nt. Co to jest las?

Dziecko podaje swoje skojarzenia ze słowem las. Rodzic zapisuje je na kartonie w kształcie drzewa, wokół hasła: Las to … ułożonego z liter i odczytanego wspólnie z dzieckiem.

c) przypomnienie ogólnej budowy drzewa

https://www.youtube.com/watch?v=ntIuHypyTeE

d) Karty pracy, cz. 4, s.12-13

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej „Strażnicy przyrody”. Kolorowanie rysunków zwierząt.

- Co robiły dzieci w lesie?

-Co mówiły zwierzęta o dzieciach?

- Jak Ty zachowujesz się w lesie?

5. Odkrywanie litery h: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: hamak, Hubert.

a) wyodrębnienie wyrazu podstawowego HAMAK

Karty pracy Litery i liczby, cz. 2, s. 70.

-W czym leżał Olek?

- Czy przyjemnie jest leżeć w hamaku?

b) analiza i synteza słuchowa słowa hamak

dziecko dzieli słowo hamak na sylaby i głoski. Liczy ile w słowie jest sylab, a ile głosek. Wyróżnia pierwszą głoskę. Następnie wymienia inne słowa rozpoczynające się na głoskę h (np. herbata, hotel, huta….) oraz mające ją w środku (np. Juhas, bohater…)

c) budowa schematu słowa hamak

/białe kartoniki dla dziecka/

Dziecko układa tyle białych kartoników ile głosek słyszy w słowie hamak, wymawiając głoski głośno, dotykając kolejnych kartoników)

d) budowa schematu sława Hubert (jak wyżej)

e)budowa modeli słów: hamak, Hubert

/czerwone kartoniki(samogłoski) i niebieskie (spółgłoski) dla dziecka/

f) odkrywanie litery h, H

/kartoniki z literami dla dziecka/

Dziecko umieszcza litery pod modelami słów hamak, Hubert

Dziecko przypomina kiedy używa dużej litery.

g) umieszczenie kartoników z pozostałymi literami pod modelami słów: hamak, Hubert

Dziecko odczytuje powstałe wyrazy

h) Karty pracy Litery i liczby, cz.2, s. 70-73.

6. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – przyglądanie się otoczeniu (czy jest czyste czy zaśmiecone- szukanie przyczyny tego stanu)

7. Rozmowa nt.: „Kogo możemy nazywać przyjacielem przyrody?”

/zielony karton, mazak/

Dziecko podaje propozycje, Rodzic zapisuje. Na koniec dziecko odbija swoja dłoń maczaną w farbie – na znak, że się zgadza z tym.

Np. Przyjaciel przyrody:

- nie zrywa kwiatów,

-oszczędza wodę,

- segreguje śmieci,

- nie łamie gałązek drzew,

- dokarmia ptaki (zwierzęta),

- nie śmieci.

9. Nauka piosenki „Ochroń przyrodę” na zasadzie echa muzycznego.

 

 

 

 

 


Data: 25.04.2020 r.

Temat: Ochroń przyrodę.

  1. Wyjaśnianie słów „Lasy to płuca Ziemi”.

Zabawa graficzna „Drzewko”.

Zabawa dydaktyczna – „Co zanieczyszcza powietrze?”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1.Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”. Rozmowa nt. tekstu piosenki. Cele: rozwijanie mowy; kształtowanie postaw proekologicznych.

2. Ćwiczenia plastyczne – „Segregujemy śmieci”. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; zachęcanie do segregowania śmieci.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer do pobliskiego lasu; zabawa ruchowa – „Omiń kwiatki”.

  1. Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zdań.

Zabawa kształtująca postawę ciała –„Kwiatek rośnie”.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Wyjaśnianie słów „Lasy to płuca Ziemi”.

Rodzic nawiązuje do wcześniejszej rozmowy, wyjaśnia, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.

  1. Zabawa graficzna „Drzewko”.

Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym konturem drzewa. W zależności od kształtu drzewa wypełnia rysunek trójkątami (drzewo iglaste), małymi kółkami (rozłożyste drzewo, np. dąb).

Choinka obrys do druku

Szablony do druku - Dzieciaki w domu

  1. Zabawa dydaktyczna – „Co zanieczyszcza powietrze?”
  2. Ćwiczenia poranne.

https://www.youtube.com/watch?v=NVI36d634Ow

  1. Słuchanie piosenki „Ochroń Ziemię”.

https://www.youtube.com/watch?v=92ySNopG43Y

  • Określenie nastroju piosenki.
  • Rodzic zadaje dziecku pytania:

- Co, to znaczy, że mieszkamy na wielkiej kuli?

- Czym jest Ziemia? Dlaczego musimy o nią zadbać?

- Czy wszyscy dorośli są przyjaciółmi Ziemi?

- Co oznaczają słowa piosenki: „W ogromnym kosmosie Ziemia się nie zgubi, gdy ją mały człowiek zacznie lubić?”

 

  1. Ćwiczenia plastyczne – „Segregujemy śmieci”.
  • Segregowanie opakowań (papierowych, szklanych, aluminiowych i plastikowych) podczas porządków domowych.
  • Zabawa „Do jakiego pojemnika?”

ZESTAW 3x45L kosz do segregacji śmieci i odpadów 7164530986 ...

Rodzic pokazuje dziecku obrazki specjalnych pojemników, których używa się do segregowania odpadów i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska.

Wyjaśnienie pojęcia RECYKLING.

Dziecko uczy się:

Pojemnik (lub worek) niebieski – papier

Pojemnik (lub worek) zielony - szkło

Pojemnik (lub worek) żółty- metale i tworzywa sztuczne

  • Praca plastyczna „Segregujemy śmieci”.

/wyprawka – karta 21,klej, nożyczki, kredki/

- oglądanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci;

- wycinanie z karty elementów pojemników;

- kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach);

- składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją;

- wykonanie pracy przez dziecko;

Porządkowanie miejsca pracy.

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer do pobliskiego lasu.
  • Obserwowanie przez dziecko roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślenie znaczenia roślin w życiu człowieka.
  • Zabawa ruchowa – „Omiń kwiatki”.

Rodzic rozkłada kolorowe krążki (gazety) na trawie – kwiatki. Dziecko porusza się ostrożnie między nimi, aby ich nie podeptać. Na klaśnięcie Rodzica zatrzymuje się przy najbliższym, przykuca i wciąga powietrze nosem – naśladuje wąchanie kwiatka.

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 16

Oglądanie sytuacji przedstawionych na obrazkach. Układanie o nich zdań. Przedstawienie ich za pomocą liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka, Ady i dziadka do lasu.

  1. Zabaw ruchowa kształtująca postawę ciała – „Kwiatek rośnie”.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Tułów pochyla do przodu, dłonie układa na podłodze. Na hasło: ‘Kwiatek rośnie”, dziecko powoli prostuje tułów.

Na hasło: „Kwiatek wyciąga się do słońca” – wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło: „Kwiatek więdnie” – dziecko powoli raca do pozycji wyjściowej.

  1. Karta pracy, cz.4, s.17.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

 

 

 

 


Data: 23.04.2020 r.

Temat: Jak dbać o przyrodę.

  1. Oglądanie obrazków. Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody.

Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

Ćwiczenia słuchowe – Skąd płynie dźwięk?

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych. Cele: rozwijanie umiejętności klasyfikowania; rozwijanie umiejętności liczenia.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

  1. Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski.

Oglądanie mamy Polski, wskazanie na niej dużych obszarów leśnych.

Zwracanie uwagi na rolę lasów.

Zabawa ruchowa – „Dzięcioł na drzewie”.

Ćwiczenia w orientowaniu się na kartce.

 

Plan dnia:

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 14-15.

Oglądanie obrazków.

Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody.

Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

  1. Ćwiczenia słuchowe – Skąd płynie dźwięk?

/apaszka, wybrany instrument perkusyjny/

Rodzic zawiązuje oczy dziecku, a sam przemieszcza się jak najciszej w różnych kierunkach po pokoju. Co jakiś czas wydobywa dźwięk z instrumentu. Zadaniem dziecka jest wskazanie, skąd dobiega dźwięk.

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.
  • Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.

/wyprawka – karta H, karta I, nożyczki/

Dziecko dostaje karty, wycina kwiaty. Rodzic przygotowuje kartoniki, na których będzie kodował wraz z dzieckiem cechy kwiatów przedstawionych na kartonikach:

- wielkość, np. sylweta człowieka – większa i mniejsza;

- kolor, np. plamy różowa, żółta, czerwona;

- kształt- obrazek róży, pierwiosnka.

Rodzic mówi i pyta:

- Przyjrzyjcie się kartom. Co jest na nich przedstawione?

- Jak można je rozdzielić?

(dziecko podaje różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe; rozdzielanie według kształtu kwiatów)

- Rozłóżcie kwiaty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów.

- Jak zaznaczamy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (np. małą sylwetą człowieka).

- Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (np. dużą sylwetą człowieka).

Dziecko zsuwa karty. Rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (małe lub duże), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

- Rozłóżcie karty według kolorów.

/postępuj według wzoru wskazanego wyżej/

- Rozłóżcie karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.

  • Segregowanie kart ze względu na dwie cechy jednocześnie.

Rodzic pokazuje jednocześnie 2 kartoniki z zakodowanymi cechami, np. małe, żółte. Dziecko musi wybrać karty przedstawiające: małe żółte kwiaty róży, pierwiosnka, tulipana.

Rodzic koduje inne 2 cechy, a dziecko wybiera właściwe karty.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.
  2. Zabawy na świeżym powietrzu: zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

/balon, słomka do napojów, kubek z wodą, paski bibuły/

  • Rozmowa nt. powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje, czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.
  • Nadmuchiwanie balonu – obserwowanie jak się powiększa, wypuszczanie powietrza balonu w kierunku własnych twarzy.
  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.
  • Dmuchanie na paski bibuły.
  • Obserwowanie drzew poruszanych  wiatrem.

Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

7. Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski.

Oglądanie mamy Polski, wskazanie na niej dużych obszarów leśnych (np. Świętokrzyski PN, Tatrzański PN)

Do czego służą mapa i plan? - Epodreczniki.pl

Zwracanie uwagi na rolę lasów.

  1. Zabawa ruchowa – „Dzięcioł na drzewie”.

Dziecko w staniu w lekkim rozkroku, naśladuje ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonuje skłony i skręty głowy).

  1. Karta pracy Litery i liczby, cz2, s.74

Opowiadanie o tym co się dzieje na obrazku. Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, a w lewym górnym rogu chmurki, w prawym dolnym rogu żabki, a w lewym dolnym rogu kwiatka.

 

Data: 23.04.2020 r.

Temat: Jak dbać o przyrodę.

  1. Oglądanie obrazków. Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody.

Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

Ćwiczenia słuchowe – Skąd płynie dźwięk?

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych. Cele: rozwijanie umiejętności klasyfikowania; rozwijanie umiejętności liczenia.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

  1. Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski.

Oglądanie mamy Polski, wskazanie na niej dużych obszarów leśnych.

Zwracanie uwagi na rolę lasów.

Zabawa ruchowa – „Dzięcioł na drzewie”.

Ćwiczenia w orientowaniu się na kartce.

 

Plan dnia:

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 14-15.

Oglądanie obrazków.

Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody.

Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę.

Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.

  1. Ćwiczenia słuchowe – Skąd płynie dźwięk?

/apaszka, wybrany instrument perkusyjny/

Rodzic zawiązuje oczy dziecku, a sam przemieszcza się jak najciszej w różnych kierunkach po pokoju. Co jakiś czas wydobywa dźwięk z instrumentu. Zadaniem dziecka jest wskazanie, skąd dobiega dźwięk.

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.
  • Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.

/wyprawka – karta H, karta I, nożyczki/

Dziecko dostaje karty, wycina kwiaty. Rodzic przygotowuje kartoniki, na których będzie kodował wraz z dzieckiem cechy kwiatów przedstawionych na kartonikach:

- wielkość, np. sylweta człowieka – większa i mniejsza;

- kolor, np. plamy różowa, żółta, czerwona;

- kształt- obrazek róży, pierwiosnka.

Rodzic mówi i pyta:

- Przyjrzyjcie się kartom. Co jest na nich przedstawione?

- Jak można je rozdzielić?

(dziecko podaje różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe; rozdzielanie według kształtu kwiatów)

- Rozłóżcie kwiaty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów.

- Jak zaznaczamy na kartoniku, że tu leżą obrazki małych kwiatów? (np. małą sylwetą człowieka).

- Jak zaznaczymy na kartoniku, że tu leżą obrazki dużych kwiatów? (np. dużą sylwetą człowieka).

Dziecko zsuwa karty. Rodzic pokazuje kartonik z zakodowaną cechą (małe lub duże), a dziecko wybiera spośród wszystkich kart tylko te, na których obrazki mają wskazaną cechę.

- Rozłóżcie karty według kolorów.

/postępuj według wzoru wskazanego wyżej/

- Rozłóżcie karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.

  • Segregowanie kart ze względu na dwie cechy jednocześnie.

Rodzic pokazuje jednocześnie 2 kartoniki z zakodowanymi cechami, np. małe, żółte. Dziecko musi wybrać karty przedstawiające: małe żółte kwiaty róży, pierwiosnka, tulipana.

Rodzic koduje inne 2 cechy, a dziecko wybiera właściwe karty.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.
  2. Zabawy na świeżym powietrzu: zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?

/balon, słomka do napojów, kubek z wodą, paski bibuły/

  • Rozmowa nt. powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje, czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.
  • Nadmuchiwanie balonu – obserwowanie jak się powiększa, wypuszczanie powietrza balonu w kierunku własnych twarzy.
  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.
  • Dmuchanie na paski bibuły.
  • Obserwowanie drzew poruszanych  wiatrem.

Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

7. Oglądanie albumów, książek przedstawiających roślinność Polski.

Oglądanie mamy Polski, wskazanie na niej dużych obszarów leśnych (np. Świętokrzyski PN, Tatrzański PN)

Do czego służą mapa i plan? - Epodreczniki.pl

Zwracanie uwagi na rolę lasów.

  1. Zabawa ruchowa – „Dzięcioł na drzewie”.

Dziecko w staniu w lekkim rozkroku, naśladuje ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonuje skłony i skręty głowy).

  1. Karta pracy Litery i liczby, cz2, s.74

Opowiadanie o tym co się dzieje na obrazku. Rysowanie w prawym górnym rogu słoneczka, a w lewym górnym rogu chmurki, w prawym dolnym rogu żabki, a w lewym dolnym rogu kwiatka.

 

 


Data: 22.04.2020 r.

Temat: Dzień Ziemi.

CELE OGÓLNE:

• Kształtowanie postaw proekologicznych.

• Poszerzenie wiedzy na temat otaczającej przyrody.

• Doskonalenie umiejętności artystycznych.

• Uświadomienie szkodliwego oddziaływania odpadów na środowisko przyrodnicze, wyjaśnienie pojęcia „ekologia”.

• Przedstawienie koloru zielonego i niebieskiego jako koloru przyjaznego środowisku.

Przebieg dnia:

  1. Wprowadzenie - Zapoznaj się!

https://kwiecien.academy/dzien-ziemi-22-kwietnia/

 

  1. Piosenka „Ziemia to wyspa zielona”

 

https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

Rozmowa nt. piosenki.

 

  1. Pytania:
  • Czy Ziemia jest zawsze szczęśliwa i zdrowa?
  • Kiedy jest jej źle?
  • W jaki sposób ludzie zanieczyszczają Ziemię? (wyrzucanie śmieci w niedozwolone miejsca, wylewanie ścieków do rzek, dymy z kominów i samochodów).
  • W jaki sposób należy dbać o Ziemię? (segregacja śmieci, oczyszczalnie ścieków, recykling, oszczędność prądu).
  • Jak ktoś ma urodziny, swoje święto to co mu wręczamy? Jaki prezent możemy dać Ziemi a okazji jej święta?. (sadzenie drzewka).

 

  1. Film edukacyjny „W kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ&t=39s

  1. Pokaz globusa, wyjaśnienie znaczenia kolorów, wyszukiwanie kontynentów, mórz, oceanów, odczytywanie ich nazw, wskazanie Polski na globusie.
  2. Co możemy zobaczyć z naszej planety na niebie? – rozwiązywanie zagadek
  • Co to za świetlna kula, która swym ciepłem Ziemię otula? (SŁOŃCE)
  • Kiedy po niebie wędruje nocą, dokoła niego gwiazdy migocą. Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz. Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka (KSIĘŻYC)
  • W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami. Można je zobaczyć nocą i wieczorami. (GWIAZDY)
  1. Piosenka „Poważna sprawa” – piosenka ekologiczna dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=iNJeMifYcL4

 

  1. Film edukacyjny „Nie taki prąd straszny.

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

 

5. Zabawy z gazetami - zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem twórczej metody Labana

 

  • Dzieci biega swobodnie po sali przy dźwiękach grzechotki, gdy dźwięk umilknie wykonuje polecenia:
    -podejdź do gazety skradając się
    -podejdź do gazety skacząc jak piłeczka
    -podejdź do gazety tupiąc
    -podejdź do gazety skacząc na jednej nodze
    -podejdź do gazety na czworakach

     
  • Ćwiczenia z gazetą:
    -wchodzenie i schodzenie z gazety
    -przeskoki (przód, tył, bok)
    -przysiady, skłony z gazetą
    -siad klęczny- unoszenie rąk i bioder, opadanie na gazetę
    -naśladowanie ruchów mycia podłogi (prawa i lewa ręka).

     
  • Zabawa ruchowa- dziecko siedzi na gazecie i mówi:
    Na mojej gazecie siedzę sobie,
    Na mojej gazecie bębnię sobie,
    Na mojej gazecie śpię sobie,
    A kiedy usłyszę głośny ton (uderzenie w bębenek) uciekam stąd! (zmiana gazety na inną).

 

  • Robienie kuli z gazety (gniecenie) w rytm muzyki, na słowa hej ho wyprost ręki do góry.
     

 

  • Taniec z kulką gazety- przekładanie z jednej ręki do drugiej, obracanie kuli na dłoni, utrzymanie kuli w ręce w staniu na jednej nodze (lewa, prawa).
     

 

  • Ćwiczenia z kulą gazety:
    -przekładanie pod jedną i drugą nogą
    -przekładanie za plecami

     

 

  • Masażyk- dziecko siedzi na dywanie, w rytm muzyki relaksacyjnej wykonanie masażyku kulką z gazety.
     

 

  • Wrzucanie kul z gazety do kosza.

 

  1. Kolorowana – pokoloruj kredkami wybrany rysunek

https://www.momjunction.com/articles/earth-day-coloring-pages-for-toddlers_0087162/#gref

 

  1. Sadzenie roślinek na podwórku, uporządkowanie własnego podwórka z ewentualnych śmieci.

Data: 21.04.2020r.

Temat: Wiosenne dracena wsi.

  1. Zabawa  „Gdzie schowały się gąski?”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Rozmowa nt. wiosennych prac na wsi. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie narzędzi potrzebnych na wsi i ich zastosowania.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach, pracom na roli.

Zabawa metodą opowieści ruchowej –„W ogródku”.

Zabawy swobodne z zastosowaniem urządzeń ogrodowych.

  1. Ćwiczenia w czytaniu: dobieranie podpisów  do zdjęć narzędzi ogrodniczych.

Kolorowanie rysunku „Praca w ogrodzie”.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Zabawa  „Gdzie schowały się gąski?”

Rodzic chowa w pokoju 10sylwetek gęsi. Dziecko ich szuka. Po odnalezieniu określa miejsca ich schowania, posługując się odpowiednimi przyimkami (na, pod, za, w, przed).

  1. Ćwiczenia poranne:

Wykonaj Turbo rozgrzewkę zgodnie z załączonym opisie z filmiku
www.youtube.com/watch?v=PAUmNKJNPsA

  1. Rozmowa nt. wiosennych prac na wsi.
  • Karta pracy, cz.4, s. 10.

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określenie, co to za prace. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.

  • Pole

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

- Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?

- Co robią ludzie w ogrodach? Co jest im potrzebne do pracy?

  • Sad

W sadzie, w marcu, właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

- Dlaczego są wykonywane takie prace?

  • Zwierzęta wiejskie

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie.

- Czy praca rolnika jest łatwa?

  • Zabawa bieżna „Koniki”

Dziecko jest konikiem. Porusza się w rytmie wyklaskiwanym przez Rodzica (w rytmie ósemek). Podczas przerwy w klaskaniu zatrzymuje się i kopie: raz prawym, raz lewym kopytkiem, podczas biegu – klaska językiem, a podczas kopania rży: iiihahaha.

  • Oglądanie narzędzi ogrodniczych (co, kto w domu posiada, np. grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki).

Dziecko dzieli na sylaby ich nazwy, a potem na głoski. Określa do czego służą kolejne narzędzia.

  • Karta pracy , cz. 4, s. 11
  1. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach, pracom na roli.
  2. Zabawa metodą opowieści ruchowej –„W ogródku”.

Dziecko wybiera się do ogrodu na zaproszenie ogrodnika Macieja (w roli ogrodnika Rodzic). Wita się z ogrodnikiem i rozpoczyna oglądanie ogrodu.

Dziecko:

- Wącha kwiatki (wykonuje przysiad, skłon głowy w przód i głęboki wdech nosem, a wydech ustami);

- biega po alejkach, naśladując motyle (wyciąga Ramona w bok, rytmicznie podnosi je i opuszcza);

- sadzi rośliny (wykonuje siad klęczny, naśladując czynności: kopania, sadzenia, przysypywania roślin ziemią);

- myje ręce po pracy (staje w rozkroku, wykonuje lekki skłon tułowia w przód, pociera dłońmi o siebie);

- podlewa posadzone rośliny (porusza się między grządkami i naśladuje podlewanie konewką).

Ogrodnik chwali dziecko za dobrze wykonaną pracę i dziękuje za pomoc podając mu dłoń.

 

  1. Zabawy swobodne z zastosowaniem urządzeń ogrodowych.
  2. Ćwiczenia w czytaniu: dobieranie podpisów  do zdjęć narzędzi ogrodniczych.

/wyprawka, karta G: zdjęcia grabi, wideł, motyki, sekatora, łopaty, karta N: podpisy do zdjęć/

  1. Kolorowanie rysunku „Praca w ogrodzie”.

/wyprawka, karta M, kredki/

 

 

 

24 ZABAWNYCH I PROSTYCH RYSUNKÓW DLA CAŁEJ RODZINY

https://www.youtube.com/watch?v=2IP6YB4FGr4&feature=youtu.be


Data: 20.04.2020 r.

Temat: Makieta wiejskiego podwórka.

 

  1. Zabawa pobudzająco – hamująca „Koniki”.

Dopowiadanie skojarzeń.

Ćwiczenia klasyfikacyjne – „Gdzie mieszkają zwierzęta?”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. „Po co hodujemy zwierzęta?” – ćwiczenia i zabawy. Cele: poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt; utrwalanie nazw zwierząt.

2. Wykonanie makiety wiejskiego podwórka. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; zachęcanie do wspólnego działania.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

  1. Ćwiczenia klasyfikacyjne – „Co jedzą zwierzęta?”

Zabawa ruchowo – naśladowcza „Zapraszam jako…”

 

Przebieg dnia:

  1. Zabawa pobudzająco – hamująca „Koniki”.

Dziecko naśladuje konika – porusza się na czworakach po pokoju. Reaguje na ustalone hasła:

- „W tył zwrot” – porusza się w przeciwnym kierunku;

- „Wierzgaj kopytkami” – zatrzymuje się, wstaje i jedną nogą wykonuje ruchy podobne do wierzgania;

- „Stop” – zatrzymuje się i recytuje tekst, równocześnie wykonując odpowiednie ruchy (powtarza go 2 razy):

„Ręka, ręka” – prawą dłonią dotyka lewego ramienia, lewą dłonią dotyka prawego ramienia;

„noga, noga” – uderza prawą ręką w prawe udo, lewą ręką w lewe udo;

„raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy” – miarowo klaszcze: raz z lewej strony, raz z prawej strony.

  1. Dopowiadanie skojarzeń.

Rodzic mówi nazwę zwierzęcia, a dziecko dopowiada kojarzące się z nim słowo (z wierszy, z bajek, opowiadań), np.

Kaczka – dziwaczka

Kaczątko – brzydkie

Kot – Filemon

Kurka -Czubatka

  1. Ćwiczenia klasyfikacyjne – „Gdzie mieszkają zwierzęta?”

/obrazki domków zwierząt/

 

 

 

 

 

 

Rodzic pokazuje dom jakiegoś zwierzęcia, a dziecko odpowiada, jakie zwierze w nim mieszka, np.

Stajnia – koń

Obora – krowa

Kurnik – kura, kogut

Buda - pies

Gołębnik - gołąb

 

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. „Po co hodujemy zwierzęta?” – ćwiczenia i zabawy.
  • Zabaw „Co nam dają zwierzęta?”

/Obrazki: kury, owcy, krowy, pszczoły, gęsi, jajek, miodu, jogurtu, sera, wełny, pióra, poduszki/

 

Dziecko dopasowuje zdjęcie produktu pochodzącego od zwierzęcia do właściwego zwierzęcia.

 

  • Zabawa „Smakujemy dotykamy”

/Produkty pochodzące od zwierząt, np. jogurt, ser, miód, jajko….; apaszka/

Dziecko z zasłoniętymi oczami apaszką dotyka lub próbuje jakiś produkt pochodzenia zwierzęcego i próbuje powiedzieć co to jest.

  • Burza mózgów – „ Co można zrobić z tych produktów?”

Rodzic podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierzęcia, a dziecko mówi, do zrobienia czego można go wykorzystać.

Np. jajka – cisto, kanapki, sałatka….

Mleko – ser, budyń, jogurt….

Pióra – poduszka, pierzyna, pióropusz….

Wełna - ……

  1. Wykonanie makiety wiejskiego podwórka

(dla chętnych!)

  • Omówienie przez dziecko wyglądu wiejskiego podwórka:

- Jakie budynki powinny się tam znaleźć?

- Jakie zwierzęta tam spotkamy?

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

/kolorowe czasopisma, kredki, zdjęcia-obrazki wiejskich zwierząt ,tekturki,

Kleje, plastelina, zielone farby, pędzelki, bibuła, prostokątny kawałek styropianu, papier kolorowy, wykałaczki, tekturowe pudełeczka/

- dziecko wycina z kolorowych czasopism obrazki/zdjęcia zwierząt, które można spotkać na wiejskim podwórku (lub je rysuje);

- dziecko przykleja obrazki zwierząt na tekturkach i umocowuje je plasteliną do tekturowych podstawek;

- dziecko z pomocą Rodzica maluje(zieloną farbą z dodatkiem mąki ziemniaczanej) lub obkleja zieloną bibułą kawałek styropianu;

-dziecko okleja tekturowe pudełeczka kolorowym papierem – otrzymuje zabudowania gospodarcze, dom gospodarza,

- wspólne  komponowanie makiety na styropianie – ozdabianie elementami wykonanymi z bibuły (np. rośliny, staw) lub wykałaczek – płot;

- porządkowanie miejsca pracy.

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.
  2. Ćwiczenia klasyfikacyjne – „Co jedzą zwierzęta?”

Rozmowa nt. pożywienia dla zwierząt; np. ziarna zbóż – kura, kaczka, gęś; mięso – pies, kot; siano, trawa – koń, krowa, owca; marchew, kapusta – królik.

  1. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Zapraszam jako…”

Rodzic mówi, jakie zwierzątko ma naśladować jego dziecko i po której jego stronie ma usiąść; np.

 „zapraszam kurkę, aby usiadła po mojej prawej stronie” (dziecko naśladuje ruchy i odgłosy kurki).

 


Data: 17.04.2020 r.

Temat: Na podwórku.

  1. Zapoznanie z wybranymi przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta.

Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym – „ Głosy zwierząt”.

Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt.

Ćwiczenia poranne.

  1. „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – malowanie farbami na porowatym podłożu. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; poznawanie nowej techniki plastycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu.

  1. Kolorowanka wodna „Kura i kurczątka”.

Czytanie zadań. Wpisywanie odpowiednich liczb.

 

Przebieg dnia:

  1. Zapoznanie z wybranymi popularnymi  przysłowiami, których bohaterami są zwierzęta – wyjaśnienie ich znaczenia.

Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała”

„Zapomniał wół, jak cielęciem był”.

„Koń ma cztery nogi i tak się potyka”.

„Pasuje jak wół do karety”.

„Nie kupuj kota w worku”.

  1. Zabawa ruchowa z elementem ortofonicznym – „ Głosy zwierząt”.

Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wyklaskiwanym przez Rodzica. Na przerwę w klaskaniu Rodzic podaje nazwę jakiegoś wiejskiego zwierzątka, a dziecko naśladuje jego głos, odpowiednio modelując swój głos. Zwierze dorosłe naśladuje grubym głosem, a młode – cienkim.

  1. Karta pracy, cz.4, s. 9.

Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie nazw zwierząt. Naklejanie zdjęć zwierząt w odpowiednich miejscach.

 

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. Rozwiązywanie zagadek.

 

„Lubi głośno gdakać,

 kiedy zniesie jajko.

 Każdy wie, że jest stałą

kurnika mieszkanką.”     /kura/

 

Zakręcony ogonek,

śmieszny ryjek ma

Chrum, chrum – głośno woła –

kto jedzenie da.              /świnka/

 

 

Na przykład łaciate

 w oborze mieszkają.

 Pasą się na łąkach,

zdrowe mleko dają.      /krowy/

 

Nie pije, nie gdacze,

 tylko głośno kwacze.

Po stawie pływa.

 Jak się nazywa?             /Kaczka/

 

Grzebień ma na głowie,

swoim głośnym pianiem

 wszystkich wczesnym rankiem

budzi na śniadanie.       /kogut/

 

  1. „Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – malowanie farbami na porowatym podłożu.
  • Podział nazw zwierząt na sylaby lub na głoski

/zdjęcia lub obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka/

Rodzic prezentuje zdjęcie/obrazek wiejskiego zwierzątka (kura, kogut, owca, baran, krowa, byk, kot, koza). Dziecko nazywa przedstawione na nim zwierze, dzieli jego nazwę na sylaby potem na głoski Kolejne zdjęcie tak samo.

  • Zabawa „Co to za zwierzę?”

Określenie przez dziecko cech danego zwierzęcia, bez podania jego nazwy. Rodzic odgaduje nazwę zwierzęcia, a potem zmiana – Rodzic opisuje zwierzę, a dziecko odgaduje nazwę.

Np. „To zwierze ma białe pióra, długą szyję i woła: gę, gę.” /gęś/ .

To zwierze pilnuje podwórka i mieszka w budzie. /pies/

  • Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej

/kartka biała z bloku technicznego, białe serwetki ,klej, farby plakatowe, pędzel/

- przyklejenie na kartkach pogniecionych białych serwetek, wypełnienie nimi całej powierzchni kartki;

- malowanie farbami plakatowymi na tak przygotowanej fakturze zwierząt wybranych przez dziecko;

- malowanie tła farbą w jasnym kolorze;

- wykonanie pracy;

- oglądanie powstałej pracy: rozpoznanie i nazywanie przedstawionych na niej zwierząt; wypowiedź autora, dlaczego właśnie te zwierzęta znalazły się na jego pracy;

- porządkowanie miejsca pracy.

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu.
  2. Kolorowanka wodna „Kura i kurczątka”.

/wyprawka - kolorowanka wodna „Kura i kurczątka”, pędzelek, kubeczek z wodą/

  1. Karta pracy – „Litery i liczby” cz.2, s. 69

Czytanie zadań. Wpisywanie odpowiednich liczb.

 

 

 

 


Data: 16.04.2020 r.

Temat: Tyle stóp, tyle kroków

  1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej  „Podwórkowa awantura”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. „Długi, krótki” – ćwiczenia w mierzeniu długości. Cele: rozwijanie umiejętności mierzenia; mierzenie długości stopami, krokami.

2.  Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu.

  1. Kolorowanie tak samo puzzli dorosłych zwierząt i ich dzieci.

Indywidualne czytanie tekstu o zwierzętach z wiejskiego podwórka.

 

Przebieg dnia:

  1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej  „Podwórkowa awantura”.

„Kura gdacze, kaczka kwacze –

goni kurę mokrą raczej.

Gęś też syczy, kogut pieje.

Gwałtu! Rety! Co się dzieje?

Ryczy krowa, świnia kwiczy,

a indyk się rozindyczył.

Kot mysz goni, głośno miałczy.

- Dość awantur! Już wystarczy!

Tak pies Burek głośno szczeka

i już słychać go z daleka.

Koza meczy:

mee, mee, mee…

- Czego psisko mądrzy się?

Dla ochłody – wiadro wody

poleją na głowy, brody!

Wyszły z mody awantury!

A sio gęsi, a sio, kury!-

Powiedziała, co wiedziała,

białą brodą pokiwała,

pochyliła nisko rogi.

- Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!

Awantura się skończyła,

bo  ta koza groźna była.

 

Rodzic wyjaśnia niezrozumiałe zwroty, a następnie pyta:

- Które zwierzątka brały udział w podwórkowej awanturze?

- Jakie zwierzątko próbowało je uspokoić? W jaki sposób to zrobiło?

 

  1. Ćwiczenia poranne (z dnia 14.04.2020 r.)
  2. „Długi, krótki” – ćwiczenia w mierzeniu długości.
  • Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą

Dziecko oraz rodzic mierzą dywan stopa za stopą głośno licząc.

- Dlaczego wyszły Wam różne wyniki?

- Czy Wasze stopy są jednakowej długości?

  • Mierzenie długości dywanu krokami

Dziecko oraz rodzic mierzą dywan krokami głośno licząc.

- Dlaczego wyszły Wam różne wyniki?

- Z czym jest związana długość Waszych kroków? /ze wzrostem/

  • Pokaz linijki, miarki , metrówki – eksponaty

Rodzic mierzy metrówką długość dywanu.

  • Karta pracy, cz.4, s. 7

 

  1. Zajęcia gimnastyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

Zabawy na świeżym powietrzu.

  1. Karta pracy , cz. 4, s. 7.

Kolorowanie tak samo puzzli dorosłych zwierząt i ich dzieci.

  1. Karta pracy – „Litery i liczby”, cz. 2, s. 68

Indywidualne czytanie tekstu o zwierzętach z wiejskiego podwórka.

 

 

 

 

 


Data: 15.04.2020 r.

Krąg tematyczny: Wiosna na wsi.

Temat: Uparty kogut.

  1. Rysowanie szlaczków po śladach, apotem samodzielnie.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Uparty kogut”. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka.

2. Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: żubry, Żaneta. Cele: rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

Zabawy na świeżym powietrzu: ćwiczenie równowagi, zabawa bieżna „Jaskółki”.

  1. Naśladowanie odgłosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach.

Podział na sylaby i głoski zwierząt z wiejskiego podwórka.

 

Przebieg dnia:

  1. Karta pracy cz. 4, s. 3.

Rysowanie szlaczków po śladach, apotem samodzielnie. Rysowanie po śladzie drogi kury do kurnika.

  1. Ćwiczenia poranne.
  • Zabawa orientacyjno – porządkowa – „Przestraszone kurczątka”

Dziecko jest kurczątkiem. Swobodnie porusza się w różnych kierunkach po pokoju. Na hasło: „Uwaga kogut!” ucieka do kurnika (wyznaczone miejsce w pokoju, np. pod biurko, na łóżko), wydając odgłosy: „pi, pi, pi”. Hasło: „Nie ma koguta” jest sygnałem do ponownego wykonywania ruchów.

  • Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – „Kaczuszki szukają ziarenek”.

Dziecko jest kaczuszką. Chodzi po pokoju małymi krokami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonuje skłony tułowia w przód – zbiera ziarenka – i prostuje się.

  • Ćwiczenia tułowia – skłony – „Kogut zasypia”

Dziecko w siadzie klęcznym, wykonuje skłon tułowia w dół, z dotknięciem głową kolan – kogut chowa głowę pióra. Potem powoli prostuje się i ustawia głowę prosto.

  • Ćwiczenie równowagi – „Na grzędzie”

Dziecko jest kurą. Przechodzi, stawiając nogę za nogą, po sznurku, tak aby z niego nie spaść.

  • Zabawa uspakajająca – „Na podwórku”

Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki:

„Na podwórku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi w koło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa, niech zabaw nadal trwa.”

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Uparty kogut”.

/Książka- czytanka, s. 62-65/

  • Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty.

Rodzic pyta:

- kogo nazywamy upartym?

- czy zwierzęta też mogą być uparte?

- czy znacie takie zwierzęta?

  • Dziecko słucha opowiadania, ogląda ilustracje.

  • Rozmowa nt. opowiadania.

 

– Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?

- Z kim bawił się Olek?

- Co robiła Ada?

- Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?

- Czym zajęli się tata z wujkiem?

- Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

  • Ćwiczenia z tekstem

Dziecko czyta głośno teksty znajdujące się pod ilustracjami do opowiadania (książka s. 62-65)

  • Zabawa „Jakie jest zwierzę?”

Rodzic pyta: „Jaka (jaki) jest…?” – podaje nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia, np.

-Jaka jest kura? (mała, głośna…)

- Jaki jest koń? (duży, szybki, groźny…)

Kogut, krowa, kaczka, pies itp.

  • Układanie zdań nt. zwierząt z wiejskiego podwórka.

/zdjęcia, obrazki, książeczki z wiejskimi zwierzętami/

Zabawę rozpoczyna Rodzic, wypowiadając pierwsze zdanie, np.

„Po podwórku kroczy kaczka, a za nią żółte kaczuszki”

Następne zdania układa dziecko.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s.4-5

Nazywanie zwierząt, które Ada zobaczyła na wsi w gospodarstwie agroturystycznym. Odszukiwanie zwierząt znajdujących się w pętlach na dużym obrazku.

  1. Odkrywanie litery ż: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: żubry, Żaneta. Cele: rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

/zgodnie z wcześniej poznanym schematem/

Karty pracy „Litery i liczby”, cz.2, s. 64-65.

  1. Zabawy na świeżym powietrzu:
  • ćwiczenie równowagi

W staniu na jednej nodze – dziecko przekłada małą piłeczkę z ręki do ręki pod kolanem wzniesionej nogi. Dziecko ćwiczy, stając na przemian, raz na lewej nodze, raz na prawej nodze.

  • zabawa bieżna „Jaskółki”

Dziecko – jaskółka fruwa po podwórku. Na zawołanie „burza” – jaskółka szuka schronienia.

 

  1. Karta pracy, cz. 4, s.6

Naśladowanie odgłosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą zwierząt, które mają 2 nogi, a czerwoną tych, które maj a4 nogi. Nazywanie zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które SA w drugiej pętli.

Rysowanie kotów według wzoru. Kolorowanie drugiego kota, licząc od lewej strony.

  1. Podział na sylaby i głoski zwierząt z wiejskiego podwórka.

 

 

 

 


Data: 14.04.2020 r.

Temat: Wiosenne przebudzenia.

Cele główne:

  • Poznawanie zachowań ptaków wiosną – budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o nie;
  • Rozwijanie mowy i myślenia.

 

 

  1. Zabawa „Cieszę się, że przyszła wiosna, bo …”

Dziecko kilkakrotnie wymyśla zakończenie do rozpoczętego zdania. Zabawę inicjuje Rodzic, mówiąc np. Cieszę się, że przyszła wiosna, bo wszystko budzi się do życia.

  1. Słuchanie wiersza Marii Konopnickiej „Jaskółka”

Podczas mówienia wiersza przez Rodzica dziecko, na sygnał, naśladuje odgłosy piskląt: „pi, pi, pi”.

 

Czarna jaskółeczka

do gniazdeczka leci.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

-krzyczą głodne dzieci.

Czarna jaskółeczka

robaczki przynosi.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

Każde o nie prosi.

Czarna jaskółeczka

karmi dziatki swoje.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

-krzyczą wszystkie troje!

Czarna jaskółeczka

po muszki już leci.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

- krzyczą głodne dzieci.

 

  1. Rozmowa o ptasich gniazdach, składaniu w nich jaj i wysiadywaniu piskląt.

- Dlaczego ptaki budują gniazda?

Rodzic mówi dzieciom, że ptaki są jajorodne, czyli ich młode wykluwają się z jaj.

- Z czego ptaki budują gniazda?

Do budowy gniazd ptaki wykorzystują: trawę, gałązki, liście (w tym igły), mech, porosty, bawełnę, pajęczynę, kokony, sierść, pióra, nici, papier.

- Gdzie ptaki budują gniazda?

- Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

- Co dzieje się z ptakami, gdy wykluwają się z jajek?

(Swobodne wypowiedzi dziecka: np. rosną, uczą się latać, dorastają, zakładają swoje rodziny i gniazda).

  1. Oglądanie zdjęć przedstawiających  jaja różnych ptaków, porównywanie ich wielkości.

Rodzic wskazuje zdjęcia jaj i odczytuje nazwy ptaków, do których one należą. Dziecko określa wielkość i kolorystykę jaj.

https://ocdn.eu/pulscms-transforms/1/BOBktkqTURBXy9mZjcyZDIwYmIyNWNhNWJlNDMzYTYxNGE1YWVkYjE1YS5qcGVnkZUCzQOYAMLD

  1. Zabawa badawcza; „ Co jajko ma w środku?”

- oglądanie jajka, potrząsanie nim, rozbijanie go;

- poznanie budowy jajka (białko, żółtko, skorupka)

 

https://forumlogopedy.pl/media/cache/resolve/thumb/uploads/5c9/dca/5c9dca7db4553205955348.png

  1. Zabawa ruchowa „Jaskółka”.

/Obręcze/

Rodzic rozkłada obręcze (gazety) na podłodze. Mówi tekst:

 

„Na polu chatka, do chatki ścieżka.

Pod dachem w gniazdku, jaskółka mieszka.

Małe pisklęta nie chcą być same.

Cichutko piszczą, wołają mamę.

 

Dziecko z rodzeństwem lub rodzicami są małymi jaskółkami. Biegają pomiędzy obręczami (gniazdami) i naśladują głos piskląt: „pi, pi, pi”. Gdy Rodzic kończy recytować wiersz, jaskółki wchodzą do gniazd. W trakcie zabawy można zabierać po jednym gnieździe i walczyć o zwycięstwo, kto jako pierwszy zajmie pozostałe gniazda.

  1. Oglądanie zdjęć ptasich piór, zapoznanie z ich budową.

Rodzic wyjaśnia:

„Pióro ptaka składa się z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i drugiej strony i nie łączą się ze sobą. Na skrzydłach ptaki mają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami. One pozwalają ptakom utrzymać równowagę.

Dziecko wyraża swoje spostrzeżenia nt. zdjęć przedstawiających pióra

Krasnale – Przedszkole Miejskie w Imielinie

Witamy w piątek - Przedszkole Samorządowe nr 81 "Brzoskwiniowy Raj ...

 


Data: 10.04.2020 r.

Temat: Śmigus – dyngus.

  1. Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki.

Kolorowanie rysunku koszyczka wielkanocnego.

  1. 1. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „Śmigus”. Cele: rozwijanie mowy; zapoznanie ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek.

2. Zrobienie wybranej przez siebie ozdoby świątecznej.

  1. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

Rysowanie pisanki po śladzie.

 

Przebieg dnia:

  1. Karta pracy, cz. 3, s.78

Rysowanie po śladach, bez odrywania kredki od kartki.

  1. Kolorowanie rysunku koszyczka wielkanocnego.

/wyprawka, karta K, kredki, mazaki/

  1. Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego „Śmigus”.

„ Śmigus! Dyngus! Na uciechę

Z kubła wodą lej ze śmiechem!

Jak nie z kubła, to ze dzbana,

Śmigus-dyngus dziś od rana!

 

Staropolski to obyczaj,

Żebyś wiedział i nie krzyczał,

Gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

będziesz kurtkę miał zmokniętą.”

 

Rozmowa nt. wiersza:

- Co to jest śmigus – dyngus?

-Co to znaczy staropolski obyczaj?

- Kiedy obchodzi się śmigus- dyngus?

 

4. Zrobienie wybranej przez siebie ozdoby świątecznej.

https://czasdzieci.pl/inspiracje/id,1499156b.html

https://czasdzieci.pl/inspiracje/id,1498823d.html

https://czasdzieci.pl/inspiracje/id,14989cb9.html

https://czasdzieci.pl/inspiracje/id,14986a16.html

  1. Karta pracy, cz.3, s.79.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Ozdabianie rysunków jajek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

  1. Karta pracy, cz. 3, s. 80.

Rysowanie pisanki po śladzie. Rysowanie po śladach rysunków spirali.

 

 

 

 


Data: 09.04.2020 r.

Temat: Potrawy z jajek.

  1. Oglądanie obrazka koszyczka wielkanocnego. Zaznaczenie kolejności jego przygotowania.
  2. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: „Co można zrobić z jajek?” Cele: zapoznanie z tym, do czego można wykorzystać jajka; przygotowanie prostych potraw z jajek.
  3. Zabawa słowna – „Składamy życzenia”

Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek.

 

Przebieg dnia:

  1. Karta pracy, cz.3, s. 76.
  2. Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: „Co można zrobić z jajek?”

/jajko surowe i ugotowane/

- porównywanie ciężaru jajek;

- próby rozróżnienia jajek (ugotowanego od surowego)  poprzez szybkość ich obracania się wokół własnej osi,

- wypowiadanie się dziecka nt. „Co można zrobić z jajek?”

 (np. ugotować, pomalować, usmażyć, dodać do ciasta…);

- wymyślanie potraw z jajek – nadawanie im nazw;

- przygotowanie jakiejś potrawy z wykorzystaniem jajek (np. pasty jajecznej, sałatki jarzynowej, kanapeczek z jajkiem, myszek z jajek…”

https://tipy.interia.pl/artykul_16607,jak-zrobic-myszke-z-jajka-na-twardo.html

https://tipy.interia.pl/artykul_12901,jak-zrobic-kurczaki-z-jajek-na-twardo.html

https://tipy.interia.pl/artykul_1051,jak-zrobic-zajaczka-wielkanocnego-z-jajka.html

  1. Zabawa słowna – „Składamy życzenia”

/kartki świąteczne z życzeniami/

Rodzic czyta życzenia zapisane na kartkach świątecznych i omawia je z dzieckiem (czego sobie życzą ludzie). Potem dziecko samodzielnie próbuje układać życzenia.

  1. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.

/pocięta na części kartka świąteczna/

Dziecko układa jak puzzle pociętą kartkę świąteczną,

  1. Karta pracy, cz. 3, s.77.

 

 


Data: 08.04.2020 r.

Temat: Koszyczek dobrych życzeń.

  1. Zabawa  „Ciepło, zimno” pod hasłem: „Szukamy jajka”.

Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”.

Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek.

Ćwiczenia poranne.

  1. Wykonanie koszyczka wielkanocnego. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; Składanie i zaginanie papieru według instrukcji.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki; zabawa ruchowa – „Rób to co ja”; zabawy swobodne na podwórku.

  1. Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań. Rozwiązywanie zagadek.

Zaznaczanie kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki.

 

Przebieg dnia:

  1. Zabawa  „Ciepło, zimno” pod hasłem: „Szukamy jajka”.

Dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo (może być też Kinder jajko albo małe słodkie jajeczko), które rodzic ukrył w pokoju. Rodzic naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: „ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimniej, najzimniej”.

  1. Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach”.

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

Dziecko zamienia się w kurczątko, które przy nagraniu muzyki wykluwa się z jajka i wyrusza zwiedzać świat.

Dziecko ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladuje kurczątko zawinięte w jajeczku, następnie wolno zaczyna się poruszać, prostuje się, wyciąga łapki i głowę – wykluwa się ze skorupki. Potem wyrusza w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc kołysze się na boki. Następnie turla się z górki i trafia do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

  1. Karta pracy cz.3, s. 73.
  2. Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek.
  3. Ćwiczenia poranne.
  4. Wykonanie koszyczka wielkanocnego.
  • Zagadki dotykowe – „Co ukryłam w pudełku?”

/przedmioty związane z Wielkanocą, apaszka do zasłonięcia oczu/

Dziecko z zasłoniętymi oczami losuje przedmiot z pudełka(np. koszyczek, baranka, zajączka. Bazie, borowinkę, serwetkę) i odgaduje co trzyma w ręce.

  • Ćwiczenie spostrzegawczości – „Ukryte pisanki”

/małe czekoladowe jajeczka/

Dziecko szuka jajeczek ukrytych przez Rodzica (np. w pokoju). Kiedy je znajdzie, określa, w jakich miejscach były one schowane. Stosuje odpowiednie przyimki. Liczy ile jajeczek zostało ukrytych.

  • Dziecko wypowiada się, na podstawie obserwacji i doświadczenia, o tym, jak powinien wyglądać koszyk wielkanocny. Wyjaśnia, dlaczego właśnie takie potrawy i przedmioty powinny się w nim znaleźć.

/zachęcam do wspólnego przygotowania koszyczka Wielkanocnego w sobotni poranek – uczmy dzieci tradycji/

  • Wykonanie pracy ‘Koszyczek wielkanocny’

/wyprawka – karta 3, klej, nożyczki, piórka/

  1. Zabawy na świeżym powietrzu:
  • zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki

Dziecko ćwiczy pod dyktando rymowanki:

Ręce w przód,

ręce w górę

i podskokiem aż pod chmurę.

 Ręce w dół,

Ręce w bok,

nogi wykonują skok.

Wszyscy ćwiczą bez wyjątku,

zaczynamy od początku.

  • zabawa ruchowa – „Rób to co ja”

Dziecko biega swobodnie, a na hasło: „Rób to co ja” naśladuje ruchy Rodzica (np. skręty w prawą i lewą, skłony boczne, skłony w przód i w tył, podskoki, pajac, stanie na jednej nodze itp.)

  1. Karta pracy, cz.3, s. 74.

Przedstawienie sytuacji na obrazkach za pomocą liczmanów. Układanie zadań.

  1. Karta pracy, cz. 3, s. 75.

Zaznaczanie kolejności zdarzeń w historyjce. Opowiadanie historyjki.

 


07.04.2020 r.

Temat: Liczenie pisanek.

  1. Kolorowanka wodna – Pisanka.

Dobieranie do zdjęć wyrazów – nazw zdjęć.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Ćwiczenia z pisankami. Cele: przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu; poznawanie różnych pisanek.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy swobodne na podwórku – np. gra w klasy, skakanie przez gumę, skakankę.

  1. Kolorowanie pisanek według instrukcji.

 

Przebieg dnia:

  1. Kolorowanka wodna – Pisanka.

(wyprawka - Kolorowanka wodna – Pisanka, pędzelek, kubek z wodą)

Dziecko maluje wodą – określa kolory pisanek)

  1. Dobieranie do zdjęć wyrazów – nazw zdjęć.

(wyprawka – karta G: zdjęcia: pisanki, palmy, baby, mazurka, baranka; Karta O: napisy: pisanka, palma, babka, mazurek, nożyczki, kartki)

Dziecko wycina zdjęcia i wyrazy – ich nazwy. Dobiera nazwy do zdjęć, przykleja na kartce.

Układanie zdania nt. zdjęcia, które pozostało.

  1. Ćwiczenia poranne (takie jak 06.04.2020 r.)
  2. Karta pracy „Litery i liczy, cz. 2, s. 62-63.
  3. Ćwiczenia gimnastyczne.

(kręgiel lub mała butelka z wodą)

  •  Zabawa orientacyjno – porządkowa „Posłuszne kręgle”

Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na klaśnięcie rodzica zatrzymuje się i manipuluje kręglem (butelką): podaje go sobie z jednej ręki do drugiej, z przodu, za plecami, pod kolanami; podrzuca go i łapie.

  • Ćwiczenia mięśni brzucha – „Jak najdalej w przód”

Dziecko w siadzie prostym, kręgla trzyma w obu rękach. Wykonuje skłon tułowia w przód, sięgając rękami z kręglem jak najdalej w kierunku stóp (kolana proste!).

  • Skrętoskłony – „Witamy stopy”

Dziecko w siadzie rozkrocznym, kręgla trzyma oburącz w górze, wykonuje skrętoskłon do lewej stopy – powitanie jej kręglem; wyprost; wykonuje skrętoskłon do prawej stopy – powitanie jej (podczas ćwiczenia dziecko się nie zginać kolan, kręgla trzyma obiema rękami).

  • Ćwiczenie mięśni grzbietu – „Oglądamy kręgle”

Dziecko w leżeniu przodem, trzyma kręgla w obu rękach, przed głową. Unosi głowę, prostując ręce – ogląda kręgla, wytrzymuje dłuższą chwilę. Potem wraca do leżenia – odpoczywa.

  • Ćwiczenie mięśni brzucha – „Spotkanie”

Dziecko leży tyłem trzymając kręgla w obu rękach wyciągniętych za głowami. Jednocześnie wznosi obie nogi i ręce – dążąc do spotkania nóg z kręglem; potem powraca do pozycji wyjściowej.

  • W siadzie podpartym- chwyta stopami kręgla i podnosi go do góry.
  1. Zabawy swobodne na podwórku – np. gra w klasy, skakanie przez gumę, skakankę.
  2. Pokoloruj kredkami dowolną kolorowankę ze strony

https://czasdzieci.pl/kolorowanki/id,61b33-kolorowanki_wielkanocne_pisanki.html

lub https://www.kizicolor.com/pl/pisanka-na-wielkanoc-13416/

 


Krąg tematyczny: WIELKANOC

Data: 06.04.2020 r.

Temat: Gipsowe pisanki.

  1. Słuchanie piosenki „Pisanki, pisanki”

Słuchanie ciekawostek nt. zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Czytanie podanych wyrazów z Rodzicem (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Gipsowe piosenki”. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie zwyczajów wielkanocnych.

Zabawa ruchowa – „Pokaż pisankę”.

2. Odkrywanie litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek. Cele: rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

Zabawy na świeżym powietrzu – zabawy swobodne w ogrodzie.

  1. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

Dostrzeganie rytmu w układzie kolorowych pisanek.

Zabawa plastyczna – „Nasze pisanki”.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Słuchanie piosenki „Pisanki, pisanki”

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

  • Rozmowa nt. tekstu piosenki.
  • Utrwalenie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren.
  1. Słuchanie ciekawostek nt. zwyczajów i tradycji wielkanocnych.
  • Jajko – to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.
  • Pisanki – dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.
  • Chleb – jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.
  • Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.
  • Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej męce Chrystusa Odkupiciela.
  • Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawia się go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapomnieli o religijnym charakterze świat.
  • Zajączek – obwieszcza wiosenną nowinę. Obdarowuje dzieci łakociami i prezentami.
  1. Karta pracy, cz. 3, s. 72

Czytanie podanych wyrazów z Rodzicem (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie karty.

  1. Ćwiczenia poranne.

(piłeczka)

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa – „Pokaż pisankę”.

Dziecko biega po pokoju. Na hasło: Pokaż pisankę, zatrzymuje się i pokazuje piłeczkę trzymaną w dłoniach wyciągniętych w stronę Rodzica.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Wysoko – nisko”

Na hasło: Wysoko – dziecko staje na palcach, wyciągając ku górze ręce z piłeczką. Na hasło: Nisko – wykonuje przysiad podparty i stuka piłeczką o podłogę.

  • Zabawa ruchowa z elementami skoku – „Przeskocz piłeczkę”

Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.

  • Ćwiczenia tułowia.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, tocząc wokół siebie piłeczkę – raz w prawą stronę, a raz w lewą.

  • Marsz po obwodzie pokoju – „Spacer baranków”

Dziecko maszeruje rytmizując tekst „ Bielutkie baranki sobie spacerują, na Wielkanoc wyczekują” – trzyma rękę przy oczach, rozgląda się na boki, cicho pobekując: - Bee, bee, bee.

  1. Rozmowa nt. pisanek

 (zdjęcia, obrazki pisanek)

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/recznie-rysowane-pisanki-z-happy-kolory_6839366.htm#page=1&query=pisanki&position=1

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/rozne-kolory-i-wzory-na-pisanki_6897718.htm#page=1&query=pisanki&position=3

https://pl.freepik.com/darmowe-zdjecie/malujacy-kolorowy-wielkanocnych-jajek-tlo-wielkanocny-wakacyjny-swietowania-tla-pojecie_4351821.htm#page=1&query=pisanki&

- Co to są pisanki?

- Kiedy przygotowujemy pisanki?

- Jak wykonujecie pisanki?

 

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Gipsowe piosenki”.

Książka – czytanka s. 58-61

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.

czytanka 06.04.2020.jpg

Krąg tematyczny: WIELKANOC

Data: 06.04.2020 r.

Temat: Gipsowe pisanki.

  1. Słuchanie piosenki „Pisanki, pisanki”

Słuchanie ciekawostek nt. zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Czytanie podanych wyrazów z Rodzicem (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Gipsowe piosenki”. Cele: rozwijanie mowy; poznawanie zwyczajów wielkanocnych.

Zabawa ruchowa – „Pokaż pisankę”.

2. Odkrywanie litery f: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: farby, Franek. Cele: rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słów; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

Zabawy na świeżym powietrzu – zabawy swobodne w ogrodzie.

  1. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.

Dostrzeganie rytmu w układzie kolorowych pisanek.

Zabawa plastyczna – „Nasze pisanki”.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Słuchanie piosenki „Pisanki, pisanki”

https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

  • Rozmowa nt. tekstu piosenki.
  • Utrwalenie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren.
  1. Słuchanie ciekawostek nt. zwyczajów i tradycji wielkanocnych.
  • Jajko – to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.
  • Pisanki – dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.
  • Chleb – jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.
  • Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.
  • Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej męce Chrystusa Odkupiciela.
  • Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawia się go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapomnieli o religijnym charakterze świat.
  • Zajączek – obwieszcza wiosenną nowinę. Obdarowuje dzieci łakociami i prezentami.
  1. Karta pracy, cz. 3, s. 72

Czytanie podanych wyrazów z Rodzicem (lub samodzielnie). Łączenie ich z odpowiednimi obrazkami. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie karty.

  1. Ćwiczenia poranne.

(piłeczka)

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa – „Pokaż pisankę”.

Dziecko biega po pokoju. Na hasło: Pokaż pisankę, zatrzymuje się i pokazuje piłeczkę trzymaną w dłoniach wyciągniętych w stronę Rodzica.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Wysoko – nisko”

Na hasło: Wysoko – dziecko staje na palcach, wyciągając ku górze ręce z piłeczką. Na hasło: Nisko – wykonuje przysiad podparty i stuka piłeczką o podłogę.

  • Zabawa ruchowa z elementami skoku – „Przeskocz piłeczkę”

Dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez położoną na podłodze piłeczkę.

  • Ćwiczenia tułowia.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym, tocząc wokół siebie piłeczkę – raz w prawą stronę, a raz w lewą.

  • Marsz po obwodzie pokoju – „Spacer baranków”

Dziecko maszeruje rytmizując tekst „ Bielutkie baranki sobie spacerują, na Wielkanoc wyczekują” – trzyma rękę przy oczach, rozgląda się na boki, cicho pobekując: - Bee, bee, bee.

  1. Rozmowa nt. pisanek

 (zdjęcia, obrazki pisanek)

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/recznie-rysowane-pisanki-z-happy-kolory_6839366.htm#page=1&query=pisanki&position=1

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/rozne-kolory-i-wzory-na-pisanki_6897718.htm#page=1&query=pisanki&position=3

https://pl.freepik.com/darmowe-zdjecie/malujacy-kolorowy-wielkanocnych-jajek-tlo-wielkanocny-wakacyjny-swietowania-tla-pojecie_4351821.htm#page=1&query=pisanki&

- Co to są pisanki?

- Kiedy przygotowujemy pisanki?

- Jak wykonujecie pisanki?

 

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Gipsowe piosenki”.

Książka – czytanka s. 58-61

Dzieci słuchają opowiadania i oglądają ilustracje.

 

 


Data: 03.04.2020 r.

Temat: Sąsiad szpak.

  1. Łączenie zdjęć dorosłych ptaków i ich potomstwa. Nazywanie ptaków.

Wizualizacja – „Jestem ptakiem”

Ćwiczenia słuchu fonematycznego – „Co to za ptak?”

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaręby „Sąsiad szpak”. Cele: rozwijanie mowy; zapoznanie z wyglądem szpaka.

Zabaw ruchowa „Wiosenne porządki”.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: Rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu z wykorzystaniem rekwizytu – piłki.

  1. Liczenie żab. Wskazanie dwóch takich samych par żab.

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Karta pracy, cz.3, s. 69.
  2. Wizualizacja – „Jestem ptakiem”

Dziecko leży z zamkniętymi oczami, a Rodzic mówi:

„Wyobraź sobie, że jesteś  ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola, las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej wysokości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki, schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziób pod skrzydła i … zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znów wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, szkołą, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe.”

Dziecko siada, otwiera oczy, a Rodzic pyta;

- Czy chciałbyś być ptakiem? Jakim? Dlaczego?

3. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – „Co to za ptak?”

Rodzic podaje głoski, a dziecko wymyśla nazwy ptaków rozpoczynające się na tymi głoskami, np. A – albatros; B – bocian, D – dudek itp.

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. Zapoznanie z wyglądem szpaka

http://www.ptakipolski.pl/szpak/

 

- dziecko wskazuje części ciała świadczące o tym, że szpak to ptak;

- dziecko omawia wygląd (pióra mieniące się kolorami tęczy, z brązowymi kreskami);

- Rodzic opowiada o szpaku:

„Szpaki są przedsiębiorcze, ciekawskie, towarzyskie. Wszystko robią szybko i zdecydowanie. W gniazdach mają zioła, które chronią je przed pasożytami.

Śpiewają wydobywając różne dźwięki, najczęściej te zasłyszane, np. dźwięki klaksonów samochodowych. Każdy z nich ma swoją charakterystyczną pieśń. Zjadają dżdżownice, mrówki i inne owady z ziemi, spod ziemi. Lubią też dojrzałe owoce, np. czereśnie.”

  1. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaręby „Sąsiad szpak”.


Data: 02.04.2020 r.

Temat: Powroty ptaków.

  1. Opowieść ruchowa przy muzyce -  ”Wiosna”.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków. Cele: rozwijanie mowy; budowanie zainteresowania przyrodą.

Zabawa ruchowa – „Wiosenne porządki”.

2. Robienie wiosennych porządków w ogrodzie i na podwórku. Cele: zachęcenie do robienia porządków w swoim otoczeniu,; zintegrowanie z rodziną.

  1. Czytanie z Rodzicem (lub samodzielnie) nazw ptaków. Odszukiwanie takich samych wyrazów.

Rozmowa nt. zwierząt wykluwających się z jajek.

Historyjka obrazkowa „Mały wróbel” – układanie obrazków według kolejności zdarzeń.

Przebieg dnia:

  1. Opowieść ruchowa przy muzyce -  ”Wiosna”.

(nagranie dowolnej muzyki instrumentalnej o pogodnym charakterze)

Rodzic czyta opowiadanie o Wiośnie, a dziecko starają się obrazować tekst ruchem.

„Wiosna wychodzi na spacer. Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty. Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć. Głęboko oddycha, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze. – Jak przyjemnie. Szkoda, że muszę iść dalej. Zobaczę, co słychać w sadzie. Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę. Muszę przeskoczyć strumy, nie mocząc sukni. Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptaków. Pora wracać do domu. Zanim to zrobię, porozmawiam z drzewami.

  1. Ćwiczenia poranne (tak jak 30.03.2020 r.).
  2. Oglądanie książek o ptakach, zachęcanie do dzielenia się spostrzeżeniami na ich temat.

(książki i albumy o ptakach)

Dziecko wskazuje znane mu ptaki. Słucha ciekawostek na ich temat.

  1. Rozwiązywanie zagadek o ptakach:
  • Pióra biało – czarne, buciki czerwone, uciekają przed nim żabki, bardzo przestraszone /bocian/
  • Wiosną do nas przyleciała ta ptaszyna czarna, mała. Murować się nie uczyła, ale gniazdko ulepiła /jaskółka?
  • Już po lesie kuka, gniazdka sobie szuka. Jak znajdzie, podrzuca jaja, niech inni je wygrzewają /kukułka/
  • Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia dzwonka /skowronek/
  1. Pokazanie na globusie lub mapie drogi ptaków z ciepłych krajów do Polski.

Rodzic pokazuje na globusie Egipt – miejsce gdzie zimują nasze bociany. Potem pokazuje Polskę i tłumaczy dziecku, jaką drogę muszą przebyć bociany, by wrócić do nas.

  1. Rozmowa nt. „Co robią ptaki po powrocie?”

- Przypomnienie, na przykładzie wilgi, co się dalej dzieje, gdy ptaki zbudują gniazdo.

- Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

7.  Karta pracy, cz.3, s.67

 

8. Zabawa ruchowa – „Wiosenne porządki”

Dzieci naśladują wiosenne prace w ogrodzie, np. grabienie suchych liści, przekopywanie grządek, niesienie wiadra ze śmieciami, podlewanie kwiatów itp.

 

9. Robienie wiosennych porządków w ogrodzie i na podwórku. Cele: zachęcenie do robienia porządków w swoim otoczeniu,; zintegrowanie z rodziną.

10. Karta pracy, cz,3, s.68.

11. Rozmowa nt. zwierząt wykluwających się z jajek.

- Jakie zwierzęta wykluwają się z jajeczek? (jaszczurki, ptaki, owady, żaby, ryby)

- Czy wszystkie jajeczka są takie same?

- Czy wszystkie zwierzęta wykluwają się tak jak ptaki?

12. Historyjka obrazkowa „Mały wróbel” – układanie obrazków według kolejności zdarzeń.

Wyprawka, karta D, nożyczki, klej.

Data: 01.04.2020 r.

Temat: Wołanie wiosny.

  1. Wskazanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną.

Ćwiczenia separacji ruchów.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Zabawy przy piosence „Wołanie wiosny”. Cele: utrwalanie poznanej piosenki; rozwijanie umiejętności płynnego poruszania się w przestrzeni.

2. „Wesoła wilga” – praca plastyczna. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; utrwalanie cech ptasich na podstawie wilgi.

Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa – „Kto wyżej rzuci?”; zabawa orientacyjno – porządkowa „Pająk i muchy”.

  1. Łączenie fragmentów obrazków z dołu karty z odpowiednimi pustymi miejscami na dużym obrazku.

Zabawa relaksacyjna – „Ptasie gniazdo”.

Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków.

 

Przebieg dnia:

  1. Karta pracy, cz. 3, s. 65.

Wskazanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Rysowanie po śladach ramek zdjęć.

  1. Ćwiczenia separacji ruchów.

Separacja ruchów polega na wprowadzaniu wybranej części ciała w ruch, w sposób niezależny od ruchów innych części ciała.

  • Niezależność ruchów rąk tułowia

- Prawa ręka poziomo w bok, lewa – pionowo w górę;

- Prawa ręka poziomo w przód, lewa – pod kątem w górę;

- Prawa ręka pod kątem w górę, lewa – pod kątem w dół;

  • Rozdzielanie ruchów dłoni i palców

- Zaciskanie prawej dłoni przy jednoczesnym rozchylaniu lewej

  • Rozdzielanie ruchów palców

- zaciskanie pięści wokół kciuka;

- unoszenie po jednym palcu dłoni opartej palcami o stół.

3. Poranna gimnastyka.

4. Ćwiczenia rozwijające aparat ruchu: marsz po okręgu, zwrot do środka koła i bieg drobnymi krokami,  do jego środka, powrót do pozycji wyjściowej, utrwalenie kroku krakowiaka.

5. Rozwijanie głosu na sylabach: tiu, tiu, tiu, bzz, bzz, bzz, cyku-cyk.

6. Zabawy z wykorzystaniem piosenki „Wołanie wiosny”

7. Wskazanie wilgi wśród zdjęć kilku ptaków powracających do nas wiosną

(zdjęcia: słowik, wróbel, jaskółka, bocian, wilga, kukułka)

8. Przypomnienie cech ptasich na podstawie wilgi.

https://www.google.com/search?q=wilga&tbm=isch&ved=2ahUKEwjmmZDpvMXoAhUJC5oKHRySAaoQ2-cCegQIABAA&oq=wilga&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgwEyBQgAEIMBMgII

Dziecko ogląda zdjęcie, wskazuje części ciała wilgi i je nazywa (skrzydła, dziób, kończyny zakończone szponami, pióra…). Podkreśla, że wilga jest ptakiem, bo ma wszystkie cechy ptasie. Przypomina (historyjka), że młode wykluwają się z jaj zniesionych w gnieździe.

9. Praca plastyczna „Wesoła wilga”

Wyprawka – karta 18, klej, nożyczki, kredki.

10. Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa – „Kto wyżej rzuci?”

Podrzucanie piłki do góry.

Zabawa orientacyjno – porządkowa „Pająk i muchy”(dzieci znają zasady).

11. Karta pracy, cz.3, s.66

 

12. Zabawa relaksacyjna – „Ptasie gniazdo”.

Dziecko buduje  z poduszek, koca, maskotek gniazdo na dywanie. Zamienia się w pisklę, wygodnie mości w gnieździe i słucha dowolnej książki czytanej przez Rodzica.

 

13. Modelowanie struktury dźwiękowej nazw obrazków.

Obrazki ptaków dla dziecka, czerwone i niebieskie kartoniki.

Dziecko losuje obrazek, dzieli jego nazwę na sylaby i na głoski. Układa model jego nazwy z podziałem na spółgłoski i samogłoski. Porównuje liczbę spółgłosek i samogłosek.

 

 


Data: 31.03.2020 r.

Temat: Zadania o ptakach.

  1. Zabawa twórcza –„Ptaki z figur”.

Opowiadanie historii o wildze. Rysowanie po śladzie.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji. Cele: dodawanie i odejmowanie w zakresie 10; układanie działań do podanych zadań.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu domu w poszukiwaniu ptaków; zabawa ruchowa „Wróbel i kot”

  1. Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z Rodzicem (lub samodzielnie) nazw części ciała czajki.

Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „Wołanie wiosny”. Nauka kolejnych zwrotek.

Zabawa „Cicho – głośno” – wyrabiająca szybką reakcję na zmiany dynamiczne.

 

Przebieg dnia:

  1. Zabawa twórcza – „Ptaki z figur”.

(klocki w kształcie figur geometrycznych lub wycięte figury geometryczne w wyprawce)

Dziecko układa z figur geometrycznych wymyślone przez siebie ptaki.

  1. Karta pracy, cz.3, s. 63.

Opowiadanie historii o wildze. Rysowanie po śladzie.

  1. Ćwiczenia poranne (te same co wczoraj).
  2. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji.

(10 klocków lub liczmanów dla dziecka)

Dziecko dostaje klocki. Rodzic podaje zadanie, a dziecko stara się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając.

 

Zadanie 1

Na drzewie siedziało 7 wróbli (dziecko układa przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble (dziecko dokłada jeszcze 3 klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

Dziecko układa równanie 7+3=10 i odpowiada na pytanie

(cyfry od 1  do 10 oraz znaki +,-, = mogą być napisane na małych kartonikach i rozsypane w zasięgu ręki dziecka)

 

Zadanie 2

Na drzewie było 8 gołębi (dziecko układa przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały (dziecko odsuwa 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie?

Dziecko układa działanie 8-8=0 i odpowiada na pytanie.

 

Karta pracy z zielonej książki s. 56-57.

  1. Ćwiczenia gimnastyczne.

Rozwijanie świadomości własnego ciała.

  • „Wirujący bączek” – dziecko ślizga się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach.
  • „Chowam się” – w siadzie, przyciąga kolana do głowy, chowa głowę; rozprostowuje się do pozycji leżącej.
  • „Gorąca podłoga” – bieganie z wysokim unoszeniem kolan.
  • „Na szczudłach” – dziecko chodzi na sztywnych nogach.
  • „Ugniatam podłogę” – w leżeniu na plecach, wciska wszystkie części ciała w podłogę.
  • „Przez tunel” – dziecko przechodzi na czworaka pod nogami Rodzica, który stoi w rozkroku;  dziecko przemieszcza się ślizgiem na plecach pomiędzy nogami Rodzica.
  • „Pogoń na kolanach” – dziecko gania się na czworakach z Rodzicem.

 

  1. Zabawy na świeżym powietrzu:
  • spacer w pobliżu domu w poszukiwaniu ptaków – obserwowanie ich zachowania i nazywanie ich z pomocą Rodzica.
  •  zabawa ruchowa „Wróbel i kot”

Dziecko jest wróblem, a Rodzic kotem. Dziecko swobodnie biega po podwórku, machając rękami jak skrzydłami. Na hasło „Idzie kot” ucieka jak najszybciej i musi przykucnąć w wyznaczonym miejscu,  aby kot go nie złapał. Hasło: „Kota nie ma”, jest sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.

  1. Karta pracy, cz. 3, s. 64.

Kolorowanie rysunku czajki według wzoru. Czytanie z Rodzicem (lub samodzielnie) nazw części ciała czajki.

Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „Wołanie wiosny”. Nauka kolejnych zwrotek.

  1. Zabawa „Cicho – głośno” – wyrabiająca szybką reakcję na zmiany dynamiczne.

Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu Rodzic wypowiada szeptem tekst refrenu piosenki. Dziecko na palcach po cichutku skrada się w dowolnych kierunkach.

 

 


Krąg tematyczny: „Wiosenne powroty” (30.03.-03.04.2020 r.)

 

Data: 30.03.2020 r.

Temat: Gdzie budować gniazdo?

  1. Poznawanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną – skowronka, bociana, czajki i szpaka.

Słuchanie piosenki „Wołanie wiosny”. Rozmowa nt. tekstu piosenki.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?” Cele: rozwijanie mowy; poznawanie nazw ptaków.

2. Odkrywanie litery ”J”: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej. Układanie schematów i modeli słów: jajka, Jagoda. Cele: rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej słów; rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.

Zabawy na świeżym powietrzu: obserwowanie zachowania ptaków, nazywanie ich.

        III.      Słuchanie wiadomości nt. bociana.

Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – „Bocian”

Ćwiczenia w czytaniu – dobieranie nazw do zdjęć.

Słuchanie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego „O dwunastu braciach” – kwiecień.

 

Przebieg dnia:

  1. Poznanie nazw wybranych ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną: skowronka, bociana, czajki i szpaka.

Dzieci oglądają zdjęcia ptaków (Internet). Omawiają ich wygląd – różnice i podobieństwa.

Dzielą nazwy tych ptaków na sylaby.

  1. Słuchanie piosenki „Wołanie wiosny”. Rozmowa nt. tekstu piosenki.

https://pl-pl.facebook.com/sp45gdynia/videos/wo%C5%82anie-wiosny-piosenka-w-wykonaniu-uczni%C3%B3w-z-klasy-o-b-%C5%BCyczymy-pogodnej-kolorow/1692692480815694/

Pytania do tekstu piosenki:

- O jakiej porze roku jest ta piosenka? Po czym poznajemy, że nastaje wiosna?

- Gdzie przyleciały bociany? Co robiły?

Zaznaczenie klaśnięciem refrenu.

Nauka refrenu i pierwszej  zwrotki na zasadzie echa muzycznego.

  1. Ćwiczenia poranne.

 

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Obserwujemy powracające ptaki”.

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Skowronek, zatrzymuje się, kładzie na brzuchu, podnosi łokcie nad podłogę, naśladuje obserwowanie ptaka przez lornetkę.

  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Oglądamy przebiśniegi”. Na hasło: Przebiśnieg, wykonują przysiad i patrzą na podłogę – przyglądają się kępce przebiśniegów wyglądających spod śniegu.
  • Zabawa ruchowa z elementem przeskoku – „Uwaga! Kałuża.

Dziecko spaceruje po pokoju między rozłożonymi krążkami (gazetami) – kałużami. Na hasło: Kałuża, przeskakuje przez krążki – kałuże.

  • Ćwiczenia ruchowo – graficzne – „Krople deszczu”

Dziecko kreśli kształt kropli deszczu w powietrzu raz prawą, raz lewą dłonią, a potem robi to samo na dywanie.

  • Zabawa „Uciekaj! Pada deszcz”

Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: deszcz, uciekają w wyznaczone miejsce w pokoju (np. kanapę).

  • Zabawa bieżna z zastosowaniem przysłowia.
  • Dziecko rytmizuje tekst przysłowia „W marcu, jak w garncu”, tupiąc.

 

  1. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo?”

 

- Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł.

- Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.

- O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci od razu znajdują [pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

- Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład pod wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.

- Sit, sit – powiedział cichutko remiz – Nie zgadzam się z wami. Gniazdo w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

- Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.

- Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamten w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam katem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dość, a oboje bocianostwo nie  żałują mi tego kącika.

 

Rozmowa nt. opowiadania.

- Które ptaki rozmawiały o gniazdach?

-Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?

- Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?

- Co powiedział wróbel nt. gniazd?

- Z czego ptaki robią gniazda?

        5.  Karta pracy cz.3, s. 62

Słuchanie nazw ptaków, oglądanie ich gniazd. Określanie różnic i podobieństw między gniazdami. Kończenie rysowania bocianów według wzoru.

  1. Oglądanie zdjęcia bociana

http://www.bocian.org.pl/bocian-bialy/o-bocianie

- Podanie jego nazwy, dzielenie jej na sylaby, określanie pierwszej i ostatniej głoski.

- Określenie cech ptasich na podstawie bociana (dziób, skrzydła, ciało pokryte piórami, fruwa, ma ogon itp.).

- Naśladowanie odgłosu bociana.

        7. Wizualizacja – „Jestem Bocianem”.

                Dziecko naśladuje ruchem i głosem bociana, o którym opowiada rodzic.

„ Bocian chodzi powoli po łące, czasem dotknie czegoś dziobem. Następnie zatrzymuje się, staje na jednej nodze i wypatruje. Czatując, czasem porusza dziobem, piórami, zaklekoce głośno. Myśli: „Nie ma nic smacznego, są tylko żaby, a jednak lepszy rydz niż nic” i łapie żaby. Potem odlatuje do swojego starego gniazda, które ma od lat.”

  1. Oglądanie zdjęć/ obrazków ptasich piór, zapoznanie z ich budową

https://eszkola.pl/biologia/budowa-i-rodzaje-pior-4045.html

Zwrócenie uwagi, że składają się one z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i drugiej strony i nie łączą się ze sobą. Rodzic wyjaśnia, że na skrzydłach ptaki posiadają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami – one pozwalają ptakom utrzymywać równowagę.

 

  1. Odkrywanie litery ”J”: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
  • wyodrębnienie wyrazu podstawowego – jajko

- Rodzic pokazuje jajko; rozbija je, omawia z dzieckiem jego budowę

- oglądanie zdjęć jajek różnych ptaków (np. przepiórki, bociana, strusia)

  • analiza i synteza słuchowa  słowa jajko

Dziecko dzieli słowo jajko na sylaby i na głoski. Liczy sylaby i głoski w słowie jajko. Wymienia inne słowa, w których głoska j jest na początku (jagody, jogurt, jodła…), na końcu (kij, maj, tramwaj…) oraz w środku (bajka, fajka, lejek…)

  • Budowanie schematu słowa jajko

(białe kartoniki dla dziecka)

Dziecko układa tyle kartoników, ile sylab słyszy w słowie jajko. Rozsuwa kartoniki, wymieniając głośno sylaby. Następnie układa tyle kartoników, z ilu głosek składa się słowo; wymawia głośno głoski, dotykając kartoników.

  • Budowa schematu słowa Jagoda (jak wyżej).

Rodzic wyjaśnia na podstawie ilustracji ze str. 52-53 książki zielonej, że pani Jagoda, to sąsiadka dziadka i babci Olka i Ady. Na jej stodole od lat mają gniazdo bociany. Pani Jagoda dostarcza też Babci kurze jajka, które tak chętnie jedzą Ada i Olek – czy to na miękko czy to w postaci omletu.

- A ty w jakiej postaci lubisz jajka?

  • Budowanie modeli słów jajko, Jagoda

(czerwone kartoniki – samogłoski; niebieskie kartoniki – spółgłoski)

Głoska j jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko (gdy wymawiamy głoskę j długo, to słyszymy jjjyyy…, przechodzi w yyy…, a to znak że spółgłoska)

Pod schematami słów jajko, Jagoda dziecko zaznacza miejsca głoski j niebieskim kartonikiem. Czerwonymi kartonikami zaznacza miejsca samogłosek w słowach jajko, Jagoda (a,o,a,o,a).

/dzieci powinny sobie poradzić z tym zadaniem, bo zawsze ćwiczymy wprowadzanie nowych liter według tego schematu!/

 Porównuje liczbę spółgłosek i samogłosek w wyrazach.

  • Odkrywanie litery j, J

Kartoniki z literami j, J dla dziecka i rodzica (czyli po 2)

Rodzic pokazuje kartonik z literami j, J. Dziecko omawia ich wygląd, potem umieszcza w odpowiednim miejscu pod modelami słów jajko, Jagoda.

Dziecko przypomina kiedy używamy dużej litery (gdy jest to imię, nazwisko, nazwa miejscowości, początek zdania).

  • Uzupełnianie wyrazów wcześniej poznanymi literami

Kartoniki z literami a,k,o, a,g,o,d

Dziecko umieszcza pod modelami słów kartoniki z odpowiednimi literami. Odczytuje wyrazy jajko, Jagoda

  • Określenie różnic między i a j oraz wymową głosek

Kartoniki z i oraz j

Rodzic określa różnice między nimi

i – samogłoska

j – spółgłoska

Uzasadnić dlaczego

  • Karty pracy „Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz.2, s.52-55.

(zrobić zgodnie z poleceniami)

  1. Zabawy na świeżym powietrzu: obserwowanie zachowania ptaków, nazywanie ich.
  2. Wykonanie wydzieranki z kolorowego papieru – „Bocian”

(kolorowy papier, klej)

- zapoznanie ze sposobem wykonania pracy

(udzierać małe kawałki z czerwonego papieru i wyklejać dziób i nogi)

- omówienie budowy bociana (nogi, głowa, szyja, skrzydła, tułów, ogon)

- dorysowanie słońca, chmur i trawy

 

 

Data: 27.03.2020 r.

Temat: Pierwszy motyl.

  1. Zabawa plastyczna – „Pierwsze bazie”.

Omówienie etapów rozwojowych żaby. Rysowanie żab według wzoru.

Ćwiczenia poranne.

  1. 1. Zabawy przy piosence. Cele: kształtowanie poczucia rytmu; rozwijanie koordynacji słuchowo – ruchowej.

2. „Pierwszy motyl” – praca plastyczna. Cele: rozwijanie sprawności manualnej; poznawanie budowy motyla.

Zabawy na świeżym powietrzu:  zabawa ruchowa „Głodne żabki; zabawa bieżna „Motylki”. Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

  1. Zabawa twórcza – „Na powitanie wiosny”.

Oglądanie obrazków sasanki. Dorysowywanie brakujących części sasanki na kolejnych rysunkach.

Dobieranka sylabowa.

 

Przebieg dnia:

  1. Zabawa plastyczna – „Pierwsze bazie”.

(wazon narysowany przez Rodzica, kolorowy papier, szare gazety, nożyczki, klej)

Dziecko przykleja na kartce wazon wycięty po liniach narysowanych przez Rodzica. Ozdabia go wyciętymi z papieru kolorowego figurami geometrycznymi (trójkątami, kwadratami, prostokątami i kołami). Na wazonie przykleja paski papieru wydarte z szarych gazet (gałązki); dokleja po obu stronach gałązek wydarte z gazet niewielkie owale – bazie.

Dziecko ogląda razem z Rodzicem powstałą pracę, przelicza gałązki w wazonie.

  1. Karta pracy, cz. 3, s. 56.

Oglądanie obrazków. Omawianie etapów rozwojowych żaby. Kończenie rysowania żab według wzoru. Kolorowanie ich.

  1. Ćwiczenia poranne.
  2. Zabawy przy dowolnej piosence dla dzieci – kształtowanie poczucia rytmu.
  3. Ćwiczenia oddechowe – „Łąka wiosną”

(kolorowy kwiatek z bibuły, zielona kartka, słomka)

Dziecko zajmuje miejsce przy stoliku, na którym leży wcześniej przygotowany kwiatek z bibuły oraz zielona kartka przyklejona taśmą – łąka. Zadaniem dziecka jest kilkakrotne przeniesienie kwiatka na łąkę za pomocą słomki (na wdechu).

  1. „Pierwszy motyl” – praca plastyczna.

Obrazek/zdjęcie motyla.

Rodzic pokazuje obrazek motyla i omawia jego budowę.

Na głowie motyl ma parę oczu (złożonych), parę czułków oraz ssący aparat gębowy. Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się 3 pary odnóży. Od tułowia odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

Oglądanie zdjęć różnych motyli, słuchanie ich nazw.

  1. Zabawa ruchowa „Jak poruszają się zwierzęta”

Dziecko pruje naśladować ruch żaby, bociana, motyla, konika polnego.

  1. Praca plastyczna – „Pierwszy motyl”

(wyprawka – karta 19, klej, nożyczki, kredki, flamastry)

  1. Zabawy na świeżym powietrzu:

Zabawa ruchowa „Głodne żabki”

Dziecko jest żabką – porusza się skacząc. Na hasło: Mucha, wyskakuje w górę, aby złapać jedzenie, następnie skacze dalej.

Zabawa bieżna „Motylki”

Dziecko jest motylkiem – biega po podwórku, poruszając rękami jak skrzydełkami. Na hasło Pająk – zastyga w bezruchu.

Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie.

  1. Zabawa twórcza – „Na powitanie wiosny”.

Dziecko wymyśla zdania, jakimi powitałoby wiosnę. Z pomocą Rodzica tworzy opowiadanie o przyjściu wiosny.

  1. Karta pracy cz3, s.57.
  2. Dobieranka sylabowa.

(wyprawka – karta P, nożyczki, klej)

Dziecko dokleja brakujące sylaby w nazwach kwiatów I PRZYKLEJA CAŁE NAZWY NA KARTCE.

 

 


26.03.2020 r.

Temat: „Poszukiwanie oznak wiosny”.

  1. Słuchanie tekstu i rysowanie po śladach. Rysowanie po śladzie drogi motylka cytrynka do krokusa.

Oglądanie reprodukcji malarskich przedstawiających wiosnę – rozmowa na temat wiosy.

Ćwiczenia poranne (zestaw taki jak dnia 25.03.2020 r.).

  1. 1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Ozimina”. Cele: rozwijanie mowy; utrwalanie oznak wiosny.

Zabawa muzyczno – ruchowa „Kaprysy przyrody”.

2. Ćwiczenia gimnastyczne. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej.

Spacer w pobliżu domu – poszukiwanie oznak wiosny.

  1. Ćwiczenia pamięci ruchowej – „Wiosenne obrazki.”

Zabawa „Czy to już wiosna?”

Wspólne wyjaśnianie znaczenia przysłów związanych z wiosną.

Dowolny taniec przy nagraniu utworu Antoniego Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna.”

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.

Data: 25.03.2020 r.

Temat: Powitanie wiosny.

  1. Składanie w całość pociętych na części obrazków wczesnowiosennych kwiatów.

Ćwiczenia poranne.

 

  1. Rozmowa nt. wczesnowiosennych kwiatów. Cele: rozwijanie mowy, poznawanie przyczyn ochrony roślin.

Powitanie wiosny na placu szkolnym. Cele: integrowanie się dzieci podczas zabawy; poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny.

 

  1. Układanie zdań przeczących do podanych zdań twierdzących.

Zapoznanie z monetami i banknotami o nominałach:  1zł, 2 zł, 5 zł, 10 zł.

Zabawa ruchowa z elementem wyprostnym – „Wiosenne kwiaty”.

 

Przebieg dnia:

 

  1. Składanie w całość pociętych na części obrazków wczesnowiosennych kwiatów

(koperta z pociętym na części jednym z obrazków: przebiśniegu, krokusa, sasanki, zawilca).

Dziecko dostaje pocięty na kilka części obrazek wczesnowiosennego kwiatu i składa go w całość przyklejając na kartce.

JĘZYK ANGIELSKI

- 8 kwietnia 2020

 Wielkanoc-   Easter

  1. Dzieci poznają  słówka związane z Wielkanocą:

Easter vocabulary- słownictwo związane z Wielkanocą

https://www.youtube.com/watch?v=ANyXUJ3esWE

  1. Zabawa utrwalająca liczenie i słownictwo dotyczące wielkanocy:

Game: How many Bunny Rabbits / Easter Eggs/chicks c?   Zabawa: Ile jest króliczków/ pisanek /kurczaczków?

https://www.youtube.com/watch?v=YOSCE0XTwEI

  1. Jeśli istnieja możliwości techniczne, można wydrukować  obrazek, który dzieci pomalują:

Linki:

https://images.app.goo.gl/mKpMgKrDheLvco4M7

https://images.app.goo.gl/oCVyDoYNKdggFy6n6


- 3 kwietnia

 

1. Posłuchaj piosenki  o wiośnie:

Spring is here

https://www.youtube.com/watch?v=DobrRgD5aOU

2.Poszukaj w swoim otoczeniu oznak wiosny.

flowers- kwiaty

butterfly- motyl

birds- ptaki

frog- żaba

3. Poćwicz liczenie,  nazwy kolorów.


31 marca

Liczymy do 10

1.  Poćwiczcie liczenie do 10. Pomoże Wam w tym ćwiczenie:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/numbers-1-10

2. Posłuchajcie piosenki:

Numbers song:

https://www.youtube.com/watch?v=ea5-SIe5l7M

3. Spróbujcie wykonać ćwiczenie:

https://learningapps.org/1781147

 

4. Policzcie po angielsku różne przedmioty w domu, np.: krzesełka, stoły, okna, talerze na stole, pluszaki na półce, itd.

 


25 marca 2020

 Colours. Uczymy się nazw kolorów

Drogie dzieci, spróbujcie poćwiczyć nazwy kolorów wykorzystując ćwiczenia:

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/colours

posłuchajcie piosenek:

https://www.youtube.com/watch?v=jYAWf8Y91hA

https://www.youtube.com/watch?v=pUPM3DtK9so

 

Narysuj tęczę, pokoloruj ją w dowolny sposób, nazwij kolory.

Ćwiczenie:

 It`s blue / orange/ red… ( to jest niebieskie/ pomarańczowe/ czerwone…)

Znajdź w pokoju,  w którym teraz pracujesz,  kilka przedmiotów  w kolorach, które potrafisz nazwać po angielsku.

 


Szanowni Państwo,

W czasie zawieszenia zajęć edukacyjnych w szkole dzieci mogą utrwalać poznane wcześniej słownictwo, np.: przy wykorzystaniu stron:

https://wordwall.net/pl/resource/705094/body-parts-kids-0

https://quizlet.com/177317357/learn

https://quizlet.com/442338879/learn

 

Na stronie: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/games

można znaleźć wiele zabaw, piosenek, gier w języku angielskim dla młodszych dzieci.

 

Dzieci mogą też posłuchać piosenek:

Hello song:

https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8&fbclid=IwAR1MZIAA9TjZZ4vuhVJQpwItchx_l5z_RslBYmLDP0H9xlfGrOtv2u2hVN0

Hello, can you…?

https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M&fbclid=IwAR1pDt6OwxN7B7G03QfZ2NUsV3ZRTN3U2EVJkC-H3txs4O5t5UuZnGl7Ob

Walking, walking:

https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU

Make a circle:

https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

Head and shoulders:

https://www.youtube.com/watch?v=WX8HmogNyCY&fbclid=IwAR3KQ3ooQ4YrppR1Rk1T2uGJTnkMhjLJp-gQrcingZH6MdL8Sf22NRhnOT4

Spring is here:

https://www.youtube.com/watch?v=DobrRgD5aOU


Ćwiczenia gimnastyczne.

Proszę, w czasie od 16.03. do 25.03. ćwiczyć z dziećmi rzucanie i łapanie piłki. Poza tym proponuję następujący zestaw ćwiczeń.

  1. Część wstępna
  • Zabawa orientacyjno – porządkowa „Pomachaj woreczkiem”.

Dziecko porusza się w rytm wyklaskiwany przez rodzica pomiędzy rozłożonymi na podłodze woreczkami foliowymi. Podczas przerwy w klaskaniu zatrzymuje się przy najbliższym woreczku, podnosząc go i machając nim nad głową, witając rodzica. Ponowne wyklaskiwanie rytmu przez rodzica jest sygnałem do położenia woreczka na podłodze i ponownego ruchu (powtarzamy x3).

  • Zabawa ożywiająca – „Chronimy się przed deszczem”.

Dziecko biega po pokoju, swobodnie wymachując woreczkiem (raz prawą ręką, raz lewą). Na klaśnięcie rodzica przykuca (ważne, aby stopy były złączone i całe oparte o podłogę- nie na palcach), rozciągając woreczek nad głową – chroniąc się przed deszczem.

 

  1. Część główna
  • Ćwiczenia tułowia – „Suszymy woreczki”.

Dziecko trzyma woreczek w obu rękach. W skłonie w przód wymachuje nimi w przód i w tył. Po kilku ruchach prostuje się, potrząsa woreczkiem w górze – strząsają krople wody.

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – „Powitania”.

Dziecko wita woreczkiem różne części ciała wymienione przez rodzica, np. „woreczek wita … wasze kostki… wasze ramion…, wasze brzuszki… prawe kolanko… lewy łokieć… lewe ucho… (utrwalamy strony ciała prawa, lewa).

  • Ćwiczenie mięśni grzbietu – „Na wietrze”.
  • Dziecko, w leżeniu przodem, unosi woreczek trzymany za końce (ręce zgięte w łokciach, skierowane na boki). Dmucha na woreczek delikatnie – wieje mały wietrzyk, i mocno – wieje duży wiatr. Obserwuje ruch woreczka w zależności od siły podmuchu.
  • Ćwiczenia mięśni brzucha – „W górę i w dół”.

Dziecko w leżeniu tyłem woreczek ma włożony między stopy. Unosi go stopami do góry, z przełożeniem za głowę, a potem powraca do pozycji wyjściowej.

  • Ćwiczenie równowagi  - „Przechodzimy przez woreczki”.

Dziecko zwija woreczek w rulonik. Stojąc, trzyma go przed sobą w obu rękach. Przekładając nogi przez rulonik, wytrzymuje w staniu jednonóż. Potem powraca do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie wykonuje na zmianę: prawą i lewą nogą.

  • Zabawa bieżna – „Na swoje miejsce”.

Dziecko rozkłada woreczek na podłodze i biega po pokoju. Na hasło „Na miejsce” musi jak najszybciej usiąść na swoim woreczku.

  • Skoki – „Skaczemy”.

Dziecko przeskakuje obunóż przez woreczek rozłożony na podłodze: do przodu,do tyłu, na prawo ,na lewo.

  • Ćwiczenie zręczność – „Zręczne dłonie”.

Zwija woreczek jedną, a potem drugą ręką w taki sposób, aby jak najszybciej schował się w dłoni.

  • Rzuty i chwyty – „Podrzuć i złap”.

Dziecko robi z woreczka kulkę, podrzuca ją oburącz, a potem jednorącz i  łapie.

  1. Część końcowa
    • Ćwiczenia wyprostne – „Z woreczkami na głowie”.

Dziecko maszeruje z woreczkiem na głowie w różnych kierunkach, w taki sposób, aby woreczek mu nie spadł; co pewien czas przykuca i powraca do pozycji stojącej.

    • Ćwiczenia przeciw płaskostopiu – „Sprytne stopy”.

Dziecko chwyta palcami stopy woreczek leżący na podłodze i podaje go sobie do rąk.

    • Zabawa uspakajająca – „Marsz z woreczkiem”.

Dziecko maszeruje po obwodzie koła, wachlując woreczkiem przed sobą. Na koniec oddaje go rodzicowi.

 

 

Rozkład materiału dla Oddział Przedszkolny „O” przy  SP w Polichnie w terminie 12-25.03.2020 r.

 I Tydzień Krąg tematyczny: „Zwierzęta naszych pół i lasów”

12.03.2020 r.

Temat: „Z pola, z łąki czy lasu?”.

Dziecko:

- wymienia przedstawicieli zwierząt żyjących na polach oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie;

- dzieli nazwy zwierząt na sylaby i głoski;

- wymienia właściwości fizyczne powietrza,

- wie, co to znaczy, że powietrze jest gazem.

Karty pracy, cz. 3, s. 38-39 – fioletowa książeczka „Nowe przygody Olka i Ady”

 

13.03.2020 r.

Temat: „Pożyteczne zwierzęta”.

Dziecko:

- czytanie samodzielne wyrazów lupa, lornetka;

- wypowiada się zdaniami rozwiniętymi;

- wie, na czym polega pożyteczność mrówek;

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Karty pracy, cz.3, s.40-43 (fioletowa).

 

II tydzień Krąg tematyczny: „Marcowa pogoda”

 

16.03.2020 r.

Temat: „W marcu jak w garncu”

Dziecko:

- wypowiada się pełnymi zdaniami;

- wymienia zjawiska charakterystyczne dla przedwiośnia;

- dzieli słowa na sylaby i głoski, układa schematy i modele słów: Cebula, Cela;

- rozpoznaje i nazywa poznane litery;

- rysuje po śladach rysunków.

Opowiadanie – książka-czytanka s.52-53;

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.40-43 – książeczka zielona.

Karty pracy, cz.3, s. 44 (fioletowa).

 

17.03.2020 r.

Temat: „Zmienna pogoda”.

Dziecko:

- wymienia cechy kuli;

- podaje różnice między kulą a kołem;

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Karty pracy, cz.3, s 45 i 50 (fioletowa).

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.44 – książeczka zielona.

 

18.03.2020 r.

Temat: „Marcowi przyjaciele”

Dziecko:

- śpiewa piosenkę „Marcowi przyjaciele” – reaguje odpowiednim ruchem na podane hasła i sygnały;

- wykonuje pracę plastyczną „ Deszczowa chmurka”– rozwija sprawność manualną.

Karty pracy, cz.3, s 47 (fioletowa).

 

19.03.2020 r.

Temat: „ Kalendarz pogody”.

Dziecko:

- obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie;

- wie, na czym polega parowanie i skraplanie;

- prowadzi kalendarz pogody;

- wymienia nazwy dni tygodnia.

Karty pracy, cz.3, s 48-49 oraz s. 46 (fioletowa).

 

20.03.2020 r.

Temat: „Znaczenie wody w życiu człowieka”.

Dziecko:

- wypowiada się pełnymi zdaniami;

- wymienia działania wody: pożyteczne i szkodliwe;

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Karty pracy, cz.3, s. 51 (fioletowa).

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.45 – książeczka zielona.

 

III Tydzień Krąg tematyczny: „Wiosenne przebudzenia”

 

23.03.2020 r.

Temat: „Kolory wiosny”.

Dziecko:

- wypowiada się całymi zdaniami;

- wymienia oznaki wiosny;

- układa modele i schematy słów: łodyga, Łatka;

- rozpoznaje i nazywa poznane litery;

- rysuje po śladach rysunków.

Karty pracy, cz.3, s. 52-53 (fioletowa).

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.46-49 – książeczka zielona.

 

24.03.2020 r.

Temat: „Wiosna na łące”.

Dziecko:

- dodaje i odejmuje w zakresie 10;

- wymienia wybrane zwierzęta mieszkające na łące;

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Karty pracy, cz.3, s. 54-55 (fioletowa).

 

25.03.2020 r.

Temat: „Powitanie wiosny”.

Dziecko:

- wypowiada się zdaniami rozwiniętymi;

- wie, dlaczego trzeba chronić wybrane rośliny;

- bawi się z innymi dziećmi;

- wymienia zwyczaje związane z pożegnaniem i powitaniem wiosny.

Karty pracy, cz.3, s. 56-57 (fioletowa).

Wyprawka – karta 19; karta P.

RELIGIA

03.04.2020

Katecheza

Temat: WYDARZENIA WIELKIEGO CZWARTKU

Obejrzyj program o wydarzeniach Wielkiego Czwartku

https://www.youtube.com/watch?v=0mJ7sCDOej4

Wykonaj zadania w książce na s. 76,77

Zrób coś dobrego dla kogoś z rodziny.

 

 

 

06.04.2020

Temat: TRWAM NA MODLITWIE PRZY GROBIE JEZUSA – w podręczniku temat 38

Posłuchaj o wydarzeniach Wielkiej Soboty https://www.youtube.com/watch?v=SMIE-bF4HWI

Zobacz co powinno znaleźć się w koszyczku wielkanocnym

https://www.canva.com/design/DAD4CRRttAQ/B7kK8hBx3QdgjWeeghzO0w/view?utm_content=DAD4CRRttAQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink#8

Wykonaj zadania w książce na s. 80. 81.

Przygotuj z rodzicami koszyczek wielkanocny i połóż na stole w Wielkanocną Niedzielę. Pomódl się z rodziną przed śniadaniem Wielkanocnym

 


 

30.03.2020

Temat :Niedziela Palmowa – Jezus jest moim Królem.

Podręcznik temat 35. „Jezusa palmami witamy – wielką radość ogłaszamy”.

Obejrzyj fragment Ewangelii

https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=mBBvNukgCsw&feature=emb_logo

Jak zrobić Palmę Wielkanocną ? To wcale nie takie trudne. Poproś rodziców, żeby Ci pomogli zrobić kwiatki, poszukać gałązki i stworzyć własną palemkę na Niedzielę Palmową

Może Ci w tym pomóc istrukcja

https://www.youtube.com/watch?v=Qf_Q299H0RY&feature=emb_logo

Posłuchaj piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=enkl_-MBZSM&feature=emb_logo

ułóż puzzle

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/wielkanoc/216681-niedziela-palmowa-dzieci

 

 


27.03.2020

Temat: Za drogę krzyżową dziękujemy, dla Ciebie, Jezu, żyć pragniemy

Obejrzyj program https://www.youtube.com/watch?v=maX3BDEqCZM

Zaśpiewaj piosenkę „Rysuję krzyż” https://www.youtube.com/watch?v=59dOP24t0bA

Jeżeli masz w domu podręcznik wykonaj zadania ze s. 78,79.

Możesz narysować krzyż i ozdobić go serduszkami dla Pana Jezusa.

Pamiętaj o modlitwie.


23.03.2023.03.2020

Wysłuchaj  nauki rekolekcyjnej – w tym roku niestety tylko przez internet, ale bardzo ciekawe https://www.youtube.com/watch?v=DeWpx1T_MBc&fbclid=IwAR1VuzQFsMArlbdW7ZDjUoWrnMqQ-HDYrop3DA69SWabKVxr_nbq5omFh74

Odpowiedz na pytania zawarte podczas tej nauki, wykonaj zadanie

Zaśpiewaj piosenkę „Rysuję krzyż” https://www.youtube.com/watch?v=59dOP24t0bA

 

Aktualności

Kontakt

  • Szkoła Podstawowa im. gen. Stanisława Skalskiego w Polichnie
    Polichno 52, 26-060 Chęciny
  • 041 315 20 71

Galeria zdjęć